听课技术之定量分析表格(原样).doc

听课技术之定量分析表格 拉格的学生行为观察表 每1.5分钟目标学生做一次记录，每一列代表1.5分钟。 根据下表的记录，可见第一个1.5分钟内发生了学生的4中不当行为。 学生行为观察表 不当行为的类型 时间 1 2 3 4 5 吵闹的违纪说话 √ 不适宜的运动 √ 不适宜的使用材料 损坏学习材料或设备 不经允许拿别人的东西 √ 动作侵扰其他同学 违抗老师 拒绝活动 √ 学生学习认真程度观察表 学习认真程度 时间 15分钟 30分钟 45分钟 一半以下的学生在大多数时间认真学习 有1/4—1/2的学生在大多数时间显得学习比较认真，其余学生只是有时间学习认真 大多数学生学习认真，但少数几个（4—6个）只是有时间学习认真 几乎所有学生都认真学习，但极个别的学生（1个、2个或3个）只是有时认真学习 所有学生大多数时间都认真学习（大多时间指的是至少占观察者观察学生是否认真学习的时间的75﹪） 可以在相应的空格中打“√” 霍普金斯的记号体系 教师回应学生问题回答记录表 问题 反应 V NV ＋ O － 1 √ √ 2 √ √ 3 √ √ 4 √ √ 5 √ √ 6 √ √ 7 √ √ 8 √ √ 9 √ √ 10 √ √ 总计 6 4 6 3 1 一种情形： V=言语回应 NV=非言语回应 另一种情形 ＋=肯定回应 O=没有回应 －=否定回应 例如：问题1既是言语回应又是肯定回应。 2、学生参与课堂活动记录体系 这一记号体系要求每隔2分钟扫视一次课堂，已确认没有参与课堂活动的学生数，并在表格中的相应的方格中记录，再用班级总人数减去没有参与课堂活动的学生数，得出参与课堂活动的学生数，并填在相应的方格中。据此，可以计算出学生参与课堂活动与没有参与课堂活动的百分比。 学生参与课堂活动记录 扫视 没有参与课堂活动 参与课堂活动 人数 ﹪ 人数 ﹪ 1 4 16 21 81 2 6 24 19 76 3 1 4 24 96 4 0 0 25 100 5 3 12 22 88 6 3 12 22 88 7 6 24 19 76 8 5 20 20 80 9 4 16 21 84 10 4 16 21 84 总数 36 百分比 15 85 可以用代码表示没有参与课堂活动与参与课堂活动的具体行为 ①⑩与任务无关的行为 ②乱涂乱画 ③做白日梦 ④思想开小差 ⑤做其他功课 ⑥用动作打扰别人 ⑦试图吸引别人的注意 ⑧削铅笔、一定、上卫生间 ⑨其他 学生没有参与课堂活动记录表 学生 扫视 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ﹪ ③ ④ ③ ⑧ 40 ② ② ③ ③ ④ ② ③ ② 80 ⑥ ⑦ ⑥ ⑦ 40 ⑤ ⑤ ⑤ ⑤ ⑤ 50 ① ① ① ⑧ ⑧ ① 70 符号量表的学习认真操作性定义是：学生对教师正在进行的任务或所有的课堂活动的注意。 如果学生在要求进行课堂活动的时候从事不相关的活动，或是干自己的事情，这就是一种学习不认真的行为。 学生学习是否认真的判断标准 不认真 认真 在不恰当的时候在教室里到处走动 课堂讨论时看书 两个学生低语 手肘放在课桌上，用手指撑开眼皮 用铅笔乱画 把头靠在课桌上 提出与课堂活动无关的问题 凝视与课堂活动无关的物体 举手自愿回答问题 保持眼神交流，随时跟随教师的举动 当一个学生在课堂活动中做出努力时，转向这个学生参加布置的活动 在自由活动期间，学生进行某种活动 教师陈述时间观察法 教师陈述时间观察法，只测一种行为。估计老师用于陈述真正信息的时间占课堂时间的多少。 教师陈述时间指的是一种言语或是非言语行为，既教师只提供信息，不要求学生回答或不评估学生行为。 教师提问，步骤说明，表扬或批评都不属于教师陈述，讲课、向全班朗读，回答学生问题以及其他任何由教师提供信息的行为都属于教师陈述。 教师陈述时间观察法 教师陈述时间观察法 时间 15分钟 30分钟 45分钟 教师陈述时间占总时间的0—20﹪ 教师陈述时间占总时间的21—40﹪ 教师陈述时间占总时间的41—60﹪ 教师陈述时间占总时间的61—80﹪ 教师陈述时间占总时间的81—100﹪ 注意：不能把教师陈述与讲话混淆起来，一定要把教师陈述与教师其他行为区分