品德与社会上教案.docx

第一单元我上学了 单元目标： 1．适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。 2．熟悉学校环境，能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题。 3．初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。 4. 渗透法律教育,增强法律意识. 设计构想： 儿童刚入小学，对学校这个陌生的环境、对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有—些担忧、不安甚至惶恐。如何使他们尽快适应新的环境，情绪稳定、心情愉快地学习，—直是老师们努力探索的内容。设计“我上学了”这一单元，旨在配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往，并学习遵守学校的规则与纪律。 为此，本单元共安排5个主题，每个主题完成不同的任务。 主题一：我背上了新书包，重在让学生感受角色的变化以及对生活的憧憬。 主题二：校园铃声，主要以铃声为切入点，止学生懂得学校生活的规则与纪律。 主题三：新朋友新伙伴，主要通过一系列活动，让儿童对新老师和新同学有进一步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。 主题四：平安回家，主要通过儿童回家路上遇到的几种可能性，帮助儿童树立安全、自卫及遵守规则的意识。 授课时数： 12 节 主题一 我背上了新书包 主题目标： 1．能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。 2. 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 3．表现对小学生生活的美好憧憬。 活动准备： 1．教师准备彩笔、图画纸。 2．每个学生准备生活照片一张，玩具一个。 活动安排： 活动一 回忆开学第一天 结合课文插图，引导学生谈出自己的感受。 1．说说你在开学那天，是谁把你送到学校的?当时是什么心情? 2．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对自己说了什么？ 3．你看到了什么’学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的? 注意事项： 到小学学习，多数儿童能感受到成长的喜悦，但也有一些同学对新环境有陌生感，会不同程度地产生紧张与焦虑。对有这些情绪的同学，老师要注意多鼓励他们，并设法消除其紧张和焦虑。 活动二 现在和以前不一样了 1．讲讲自己在幼儿园或上学前在家生活的故事，比一比上学前的生活与现在有什么不同。 2．翻开自己的新书包、拿出文具盒、新课本等，比比现在的用品和幼儿园的用品有什么不同。 3．看看教室里的教学设备，摸摸自己的课桌椅，体会自己使用的物品与以前有什么不同。 活动三 我的愿望 1．教师指导学生阅读第8页图，分析图中儿童的想法与愿望。 2．教师通过提示性指导，如告诉学生自己刚上小学时的想法和愿望，启发学生想想自己的愿望是什么。 3．让学生表达自己的愿望与大家分享。 4．把自己的美好愿望画出来贴在教室里，大家互相欣赏。 主题二 校园铃声 主题目标： 1．能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 2．初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 3. 渗透法律教育,增强法律意识. 活动准备： 1． 画有卡通画的牌子(厕所、写作业、操场上学生在做游戏、喝水、拿出下节课的学习用具……)。 2．学生观察上课时、课间活动时同学中常见的一些表现，思考这些表现的影响。 活动安排： 活动一 上课铃响后 1．听听铃声：学生判断是什么铃声。学校用语音提示，或用不同的音乐呈现不同的活动等，也可以；直接播放录音，让学生判断正在进行的是什么活动。 2．讨论：听到上课铃声响，应该怎么做? 3．体验：教师边放录音(噪杂的声音)，边给学生讲故事，教师音量适当放小，然后让学生，特别是坐在教室后边的学生谈自己的感受。由此体会上课说废话导致教室嘈杂对听课造成的影响。 4．研讨：怎样才能听得好?看教材图，结合学生自己的经验思考：当教师进行讲解或同学发言时，眼睛看着哪儿?耳朵听什么?脑子想什么?让学生体会，认真听时怎样?不认真听又会怎样?当自己发言时，别人在下面说话，玩东西，会是什么感觉?进而让学生从不同的角度认识倾听的意义。 注意事项 以铃声为信号安排学校的学习活动。 活动二 下课铃晌后 1．铃声录音，告诉学生下课铃响了，问大家这时应该做什么。 2．让学生根据自己的想法或平时的做法去选择相应的牌子，然后根据自己的选择分成小组。 3．小组讨论：为什么大家在课间先做这件事而不是那件事呢?这么做有什么好处? 4．学生汇报。(学生选择先喝水、先上厕所或先拿出下节课的书等均可，答案不唯一。但要让学生意识到课间应考虑自己的生理需要的满足。积极的休息可提高学习效率。) 5．放学校课间活动的录像(没有条件的学校，可以结合第23页图)，让学生做个小小值周生，边看边找一找课间活动做得好和做得不好的同学。(也可以事先让学生实地观察，本校学生课间活动时的不同表现)。分析讨论哪些行为值得提倡，哪些做法要注意避免。 6．结合第23页图，分析课间留在教室做作业或继续看书的利