唯物主义与唯心主义 教案.doc

第二课 百舸争流的思想 第二框题 唯物主义与唯心主义 一、【授课课题】： 唯物主义与唯心主义（第四课时） 二、【授课人】： XXX 三、【授课时间】： XXXX 四：【教学内容】： 古代朴素唯物主义 唯物主义——存在决定思维 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 唯物主义与唯心主义 主观唯心主义 唯心主义——思维决定存在 客观唯心主义 五、【教学目标】： 1、知识目标 ◆识记：（1）唯物主义及其表现形态 （2）唯心主义及其表现形态 ◆理解：（1）正确理解唯物主义的三种基本形态 （2）分清主观唯心主义与客观唯心主义 2、能力目标 （1）抽象思维的能力 （2）比较分析的能力 （3）辨别是非的能力 3、情感、价值观目标 深刻认识唯物主义与唯心主义及其他们的基本形态，坚定唯物主义立场，在学习、工作中，都要坚持唯物主义的观点，反对唯心主义。 六、【教学重、难点】： ◆重点：唯物主义和唯心主义的根本分歧 ◆难点：唯物主义与唯心主义的基本形态 七、【教学方法】：讲授法、问答法 八、【教学过程】 第二框 唯物主义与唯心主义 （一）组织教学 师：上课 生：起立 师：同学们好 生：老师好 师：请坐！ （二）复习旧课 师：同学们，上节课我们学习了哲学的基本问题，那么什么是哲学的基本问题呢？ 生：哲学的基本问题就是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。 师：对，那么哲学的基本问题又包含了哪两方面的内容呢？ 生：思维和存在何为本原的问题以及思维和存在有没有同一性的问题 （三）导入新课 师：同学们上节课听的很认真，我们现在都知道了，哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单说，就是意识和物质的关系问题。它的第一方面内容是思维和存在何者为第一性的问题。对于这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。也就是我们今天要学习的第二课第二框的内容——唯物主义与唯心主义 （四）讲授新课 师：从前某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？” 民工：“打工。家在深山里。追求富裕。你追求什么？” 学者：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。” 你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的理解吗？谈谈你的看法。 生：不同意。唯物主义不能以追求物质满足看成是唯物主义，也不能以追求精神满足看成是唯心主义，唯物主义者也追求精神的满足，唯心主义者也不是不食人间烟火。唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。唯物主义和唯心主义只能在思维和存在何者为第一性的意义上使用，如果给它们加上别的意义，就会造成混乱。物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识；唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。以某种物质的具体形态作为世界的本，比如金木水火土等五行学说认为世界上的一切事物，都是由金、木、水、火、土五种基本物质之间的运动变化而生成的。同时，还以五行之间的生、克关系来阐释事物之间的相互联系，认为任何事物都不是孤立的、静止的，而是在不断的相生、相克的运动之中维持着协调平衡。 ①天地合而万物生，阴阳接而变化起（战国—荀子） ②形存则神存，形谢则神灭（南北朝—范缜） ③天地合气，万物自生（汉朝—王充） ④气者，理之依也。（明朝—王夫之） （3）泰勒斯（公元前624年~公元前547年） 泰勒斯是古希腊米利都学派的创始人，他首先提出并探讨世界的本原问题，认为水是万物的本原，万物皆从水产生，又复归于水。 师：同学们觉得这些古代思想家的基本观点有什么共性吗？ 生：世界是物质的，物质决定意识（物质具体形态——天、地、气等等） 师：对，这些古代朴素唯物主义否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。但是，这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归结为具体的物质形态，如水、