四1语文上册1单元教案.doc

1 观潮 教学目标： 认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。教学准备：课件 第一课时 课时目标： 1、正确的朗读课文 2、会写本课生字新词，会读本课生词 一、谈话导入新课 1、暑假里同学们去看大海了吗？你们一定看到海潮了，谁先说说你看到的景象。 板书课题 2、解释课题：观潮 3、历代许多文人墨客都曾描绘过钱塘江潮的壮观景象。大家想不想一睹为快？出示图片。观看图片并说说感受 我们一起到文中去领略它的壮观景象。播放课文视频。 二、自读课文，自学字词 ??现在我们就一起跟随作者到文中钱塘江大潮。 1、自读课文，画出生字词。 2、同学之间相互交流生字词的自学情况。 3、全班齐读。学写生字“沸、贯、恢”。 三、理清条理及课文大意 1、指名读课文，说说你读懂了什么。 2、根据学生老师小结：作者描绘了潮前、潮来时、潮退后的壮观景象。 四、学习课文第1、2自然段。 1、文中哪几段写潮来前？ 2、朗读课文。 3、通过读课文你从中知道了什么。 4、作者在潮来之前看到了哪些自然景观？ 5、出示句子：“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海，大家昂首东望，等着、盼着。 引导学生指出“钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。” 师：正是因为钱塘江大潮使天下奇观，才让那么多人来此等待那么急切想看到它。文中作者借写人多来衬托钱塘江大潮的奇。 6、齐读第一段。 小结：今天，我们了解了钱塘江大潮来之前的美丽和雄伟。 五、课堂检测 1、检查朗读第一、二自然段 2、四字词填空 齐头（并）进????山（崩）地裂????人声（鼎）沸???浩浩(荡荡)???风(号)浪吼 闷雷(滚)动???( 漫)天卷地???人山人(海)????水天相(接) 3、找出描写第一幅图的句子???????????????????第二课时 1边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 2有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段 一、复习导入 1、检查读课文 二、细读课文，想象画面。 1、默读第3、4自然段，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？ 抓住声音、形态重点语句。 2、全班交流，教师点评，并出示相关课件加深感受。 A“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。” B“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” C只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 D那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 三、听听读读，体会顺序 　　师：刚才大家有感情地朗读了描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者是按一定的顺序写的。作者是按什么顺序来描写潮水的 　　师：是啊！作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。来，老师和你们一块儿读读这段话，再来体会一下。　　（师生齐读这段话） 四、领悟表达方式。 （1）画出描写大潮来时声音的词句。 （2）比较句子。 浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹战马飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 4、熟读背诵。 再读从大潮来时到潮头西去这一部分，边读边记忆大潮地变化过程，练习背诵。 五、检测题 1、　），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（　），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（　），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（　），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2、背诵第三四段。 板书设计： ?????????潮来前：风平浪静 人山人海 ??? 观潮?????潮来时：齐头并进 山崩地裂（远—近） ? ?????????潮退后：漫天卷地 风号浪吼 教学反思：????????????????? ?2 雅鲁藏布大峡谷 教学目标： 1、认识7个生字。正确流利有感情地朗读课文。 、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。 对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。教学1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。 2有感