四年级下学期课内阅读题.doc

四年级下学期课内阅读题 （一） 一棵树就是一座绿色工厂， 今天栽下绿色的希望， 森林是人类的朋友， 片片枝叶都是快乐的音符， 明天长成参天的大树。 建设“四化”离不开绿色宝库。 给我们送来清新的空气， 叫风沙乖乖低头， 亲爱的少先队员们， 让每个人都健康、幸福。 让百鸟翩翩起舞。 走，我们一起去植树﹗ 1、这篇课文的题材是 。课文以生动形象的语言，描绘了少先队员 的情景，表达了 的决心。诗的最后两句在文中起 的作用。 2、选文第一节诗把 比作 ，把 比作 。 3、选文第二节诗把 比作 ，把 和 当作人来写，表达了作者 之情。 4、这三节是写出的植树的好处是 和 。我还知道植树的好处有 、 等。 （二） 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀﹗竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。 竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是（ ）的时间。搞（ ），不能使用‘大概’、‘也许’这类字眼，也不能用（ ）和（ ）代替（ ）。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。 1、上文划线句子中的“顷刻”的意思是： ，请再写出三个和它意思相近的词语： 、 、 。 2、划线句子说明竺可桢爷爷当时的心情是 。 3、在文中的括号里填入恰当的词语，从这些词语中我们能看出竺可桢爷爷 的特点。 （三） 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。 这段话描写了燕子的 特点。按 的顺序依次写了燕子的 、 、 ，突出了燕子的 。 （四） 二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。 1、在这个片段中，作者抓住了哪些景物来描写春天？ 2、请写出这个片段中描写色彩的词语。 3、你还知道哪些描写色彩的词语？请写下来。（至少写四个） （五） 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了。还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 1、 指飞行的姿势；“掠过”是讲 ； 突出了燕 子飞行时的欢悦心情。 2、这段话写燕子的 。 （六） 在蓝天的映衬下，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱哇﹗停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的赞歌。 1、这两句是写燕子停歇时的情形，表现了燕子 的特点。 2、作者由“天空”“几痕细线”联想到 ，由“停着的燕子”联想到 。 这两句表达了作者 的感情。 3、如果把句中的“痕”换为“根”好不好，为什么？ （七）默写《春日偶成》并作下列各题