四年级句子词语复习.doc

四年级复习课教案1 四年级句子词语复习教案 教学目标： 1、知识目标：进一步巩固本学期所学的生字词，弄清字词写法及意思，并能正确运用。 2、能力目标：培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。 3、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。 教学重点：弄清字词写法及意思，并能正确运用。 教学难点：根据意思写词语。 教学方法：讲练法。 教 具：投影。 一、复习生字词： 1、投影出示本册部分生字词，让学生拼读，让学生说准字音，认清字形，了解词义。 2、说说哪些字比较容易写错，哪些较难写，让学生数数笔画多的字。 貌 瞬 兜 攥 蔚 餐 憋 攀 牌 缘 兼属 3 履 、 赢、 穆、 幽、 爽、 废、 爵 4 出下列各字的笔顺。 幽、 赢、 泵、 貌 1、补充词语。 （ ）世（ ）名 ）（）自如 ）（ ） ）（ ）纸上 ）有礼 ）（ ）命笔 ） ）不松（ ） ）（ ） ）断 ）（ ）不已 ）（ ） ） （ ）（ ）不断 2 A、自己不能控制自己。（ ） B、形容经受很多饥饿和寒冷。（ ） C、形容很有滋味或趣味很浓。（ ） D、比喻眼前充满了好物品。（ ） 3、比一比，组词。 纷（ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） 这节课我们复习了生字词语，同学们课后要认真复习所学的生字词语。 四、作业： 复习生字表，练习给生字组词。 教学后记： 1：通过复习，学生进一步巩固了生字词的音、形、义，并能正确读写和运用，达到了教学目的。 2：通过对课文生字词的复习，学生进一步掌握了生字词，能正确读写。但也有学生在字音、字形、字义方面没有掌握，经常写错，不能理解词语意思。 四年级复习课教案2 四年级句子复习课教案 教学目标： 对本学期学过的句子写作方法进行归类、回顾。 教学过程： 一、导入揭题 时间过得真快，转眼间就临近期末了。回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。 1、??????????? 小要求：上复习课需要同学们思考更积极，注意力更集中，能做到吗？把梳理清晰的知识点复习好了，在考试时就能以不变应万变。 2、??????????? 我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。那么怎样才能很好地读懂一个句子呢？（思考一下，知道吗？不错，不要紧，今天我们就来一块上句子复习课，复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂。） ?二、抓关键词，联系上下文理解句子的意思 1、出示例句1： 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。 A（自由读，怎样读懂句子的字面意思？） B（抓关键词，理解了关键词的意思句子就读懂了第一层含义） C有些句子通常会有几层含义，刚刚我们通过抓住关键词理解句子的字面意思。那第二层意思又怎样读懂？从句子的字面意思再往下想？多问个为什么？作者写这句话想表达什么？ D（猫的尽职，从哪看出，打开课本联系上下文读句子。） 小结：也就是说联系上下文能帮助我们读懂句子的第二层意思。 三、边读边想像，理解句子的意思 1、 我们再来看这个句子，出示例句2： 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 A、这是写景的句子，读这类句子时常采用什么方法？ （边读边想象，头脑中出现画面）自由读，用自己的语言描绘所想象到的画面。有画面的同学举手。 老师悄悄地告诉你“如果你脑海中看到画面越清晰，你对句子的理解越深刻 。 2、看一下板书，其实这些读懂句子的方法在课本中也告诉了我们。现在我们来重温一下。如19页我的发现就告诉我们要边读边想象。第118页我的发现告诉我们要抓关键词，联系上下文，读懂词语的方法和读懂句子的方法是相通的。还有第63页的学习小伙伴也告诉我们联系上下文是读懂词句的好方法。 四、运用不同的写作方法，让句子更生动有趣 1、为了使文章生动有趣，让人读得清楚明白，作者常常会有意识地运用不同的写作方法，通过各具特点的句子表现出来，使文章生动起来，明白起来，我们不仅要了解这些特点，还要学习它，运用它。 （板书：了解特点） A、描写具体细致 出示例句： 我的发现37页 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。 如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。 这两个句子写作上有什么特点？----描写具体细致） ? B、明贬实褒 出示例句：） 出示例句：（我的发现79页） 鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，