四年级科学教案设计.doc

2011～2012学年度第一学期 授 课 教 案 学 科 科学 年 级 四年级 姓 名 陈琳 天津市河北区扶轮小学 全 册 教 材 分 析 本册书共四个单元： 它们分别是第一单元《天气》，《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：第一阶段为学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。第二阶段学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。最后学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 1、我们关心天气 2、天气日历3、温度与气温 4、风向和风速5、降水量的测量 6、云的观测7、总结我们的天气观察1、水能溶解一些物质 2、水是怎样溶解物质的3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解能力5、溶解的快与慢 6、一杯水能溶解多少食盐7、分离食盐与水的方法1、听听声音 2、声音是怎样产生的3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化5、声音是怎样传播的 6、我们是怎样听到声音的7、保护我们的听力1、身体的结构 2、骨骼、关节和肌肉3、跳动起来会怎样（一） 4、跳动起来会怎样（二）5、食物在体内的旅行 6、口腔里的变化7、呵护我们的身体 第一单元单元分析 教学目标：通过互动和分组实验，让学生们了解有关天气变化、溶解、声音的 传播、身体的结构等一些知识；通过学习培养学生的自主参与、合作学习、实践 求真知的本领；在学习中发挥学生的想象力、语言表达能力、对客观事物的判断 能力，在创新能力的培养上，本着既开阔学生的视野，有让不同层次的学生都有 不同程度的发展。 教学重点：知道常见的一些天气现象和天气符号能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中能描述风向和风速知道降水量的多少可以用雨量器来测量根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上学生进行交流意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。讨论和记录关于天气特征的信息1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张2．每组一套天气符号卡片3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份4．每个学生科学记录本各一本。1、我们关心天气2、天气日历3、温度与气温4、风向和风速5、降水量的测量6、云的观测7、总结我们的天气观察我们关心天气1、初步感知可从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2知道常见的一些天气现象和天气符号。 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。知道常见的一些天气现象和天气符号。用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上学生进行交流。学生发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示