四年级语文下册第二单元.doc

5、苹果里的五角星 主备教师：尤志红（年级组讨论） 第一课时 一、教学过程设计 活动一： 揭题质疑 激趣导入 【设计意图：通过课题的分开出示，引导学生联系生活提问，再整体感知课题，让学生学会问。】 师生活动： 1、知道五角星吗？你看到哪些物品上面有五角星？ 2、揭示课题。 3、读课题。 4、看到这个题目，你最想知道的是什么？ 活动二：学习生字 理解新词 【设计意图：扫清文字障碍有利于学生更好的理解课文内容。】 师生活动： 1、学习生字 （1）出示小黑板，指名拼读并组词。 （2）对难写字与易错字的写法进行讲解。（3）描红。 2、初步理解新词 （1）出示小黑板，齐读新词。 （2）学生回答所懂新词的意思，教师补充纠正。 （3）再次齐读新词，尽量全部记住。 活动三：了解文章主要内容并分段 【设计意图：概括课文的主要内容能帮助学生正确地划分段落，理清文章脉络。】 师生活动： 1、听录音，思考： 这篇文章主要给我们讲了一个什么故事？ 2、课文可以划分为几个意义段，请做好标记并概括出段落大意。 活动四：认识男孩 【设计意图：男孩是文中的主人公之一，我们必须走近他，真心认识他。】 师生活动： 1、自读第一、二自然段，思考：你觉得邻居家的小男孩是个怎样的孩子？ 2、从哪些词语可以看出来？ 3、有感情的朗读课文的第一、二自然段。 课堂小结：今天一个小男孩告诉了我们大家一种切苹果的新方法，让我们发现了一颗美丽的五角星，非常惊奇！文中的“大哥哥”更是感慨万分，他发出了怎样的感慨呢？我们下节课再继续品读课文 板书设计： 5、苹果里的五角星 切前（1-2）切时（3-4） 切后（5） （按事情的发展分段） 事件（1-4） 启迪 （5） （按写作结构分段） 二、目标检测 1、看拼音，写词语。 shēng shū tú àn qīng xī xún gūi dǎo jǔ ( ) ( ) ( ) ( ) chuàng zào mèi lì tōng cháng xiǎn wéi rén zhī ( ) ( ) ( ) ( ) 2、抄写词语。 拦腰 生疏 幼儿园 循规蹈矩 图案 感触 五角星 鲜为人知 魅力 清晰 横切面 秘密 教学反思：在本次教学中学生能够自学生字，初步了解了课文的主要内容。 第二课时 一、教学过程设计 活动一：复习导入 【设计意图：通过复习小男孩的性格，通过旧知引出新知的学习，使知识衔接，升华。】 师生活动： 上节课我们认识了一个怎样的男孩？ （天真活泼 好奇心强） 小男孩这次又来向作者“炫耀新本领”了，让我们也一起跟着见识见识 吧！ 活动二：见识本领 再认男孩。 【设计意图：对切苹果方法的深一步认识能帮助学生体会什么是创造力。】 师生活动： 1、指名说说小男孩这次向作者显示了什么新本领？ 2、小男孩切苹果的方法与我们平时切苹果的方法有什么不同？ （从顶部到底部竖切 拦腰横切） 3、教师在讲台上进行示范。 4、苹果里藏着的“五角星”是什么的图案？ 5、找出小男孩向“我”展示本领时的动作语言。此时的小男孩又给你留下了怎样的印象？ 活动三：感悟道理。 【设计意图：这是文章的一个重点，在对创造力感性认识的基础上讲解道理，有利于学生的接受与理解。】 师生活动： 1、看到苹果里的五角星后，作者是怎样的心情？请找出相关语句。 （却从未见过 更没想到） 2、齐读课文第五自然段，思考：作者从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 3、理解：“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”。 4、理解：“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法”引导学生思考：往大处说创造力是什么？ 活动四：畅谈收获。 【设计意图：对体会到的道理我们要联系生活实际让学生加以浅谈，帮助其养成好的学习习惯。】 师生活动： 思考：你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 课堂小结：往小处说创造力是换一种切苹果的方法，往大处说，创造力来源于打破常规的思维方式。在我们的学习生活中，大家要学会尝试换一个角度思考你所遇到的难题，说不定你就会发现另一种新奇的美。 板书设计： 5、苹果里的五角星 要苹果