堵不如疏,疏不如引(浅谈流行歌曲如何融入音乐课堂).doc

堵不如疏，疏不如引 -----------浅谈如何将流行歌曲融入课堂 青岛市少年宫 詹华 摘要： 关键词： 流行大洪水问题。那么流行歌曲与其“堵不住”，还不如顺势疏导，循循善诱，在课堂中融入一些流行元素，把课堂变得生动活泼起来。这样孩子们既接触了时尚音乐，又不会排斥民族文化，何乐而不为呢？ 下面我来分析一下流行歌曲盛行的因素： 1、易于演唱 流行歌曲以其通俗性和娱乐性为孩子们所喜爱。它具有以下特点：语言生活化、歌词朴实；发声方法各异，不受学派约束；动作自由不羁，声音自然亲切；音域不宽 2、明星效应 孩子都有模仿成人的天性，当社会主流电视媒体都在放流行歌手，身边的成人都在哼唱流行歌曲的时候，孩子自然就会模仿。我们经常地从孩子们的口中听到“我是某某的粉丝”等等。流行歌曲的盛行，与孩子们喜爱这些歌星分不开。流行歌手经过商业包装走在时尚的最前沿他们靓丽,时尚的形象,身上富有个性的元素效仿,追捧的对象演出十分现代化。强调群众性，。所以，在其发展过程中，越来越和新的电子科技手段相结合它的各种传播方式无不十分现代化。大型演出，灯光、美术、服装、舞蹈、音响综合运用，往往造成十分强烈的。. 当今时代资讯越来越发达，各种参差不齐的信息扑面而来，孩子们思想活跃，精力充沛，对一切新鲜事物都感到好奇都想进行一定的模仿。音乐无论古典还是流行，世界还是民族虽然没有高雅音乐生命力强音乐教师不能错误她认为是专业学校的生，就一切流行，禁止学生听唱。不能因为它是流行的，就将其。如现在非常流行的花儿乐队《嘻唰唰》，没有意义只是的旋律简单，容易上口而已，有健康内容的应当介绍给让他们把最真实的情感流露出来，这样让不再感到课的单调与乏味 ⑴将流行引进课堂，????? ?? 现在的孩子生活在信息传媒非常发达的当代社会。时下正风靡大江南北的“星搭档”、“我是歌手”“超级女声”、“我型我秀”、等一些选秀活动，在媒体的推波助澜下，成为孩子们津津乐道的话题。据了解,孩子们比较喜欢周杰伦、尚雯婕、潘玮柏等。周杰伦的特有音乐风格歌曲如《双节棍》那种鲜明的节奏感、独特RAP说唱风格，很容易激发起学生的兴趣。RAP产生的时代背景：上世纪70年代中期，青少年演奏更重一些黑人流行音乐，来回重复同一张唱片的内容当在音乐中加入歌词，这种音乐开始成为了说唱。现在广为人知DJ们普遍应用的“打碟”法RAP是美国黑人音乐中的重要组成部分，是黑人街头文化的主要基调是世界流行音乐中的一块“黑色巧克力”。对RAP有了一定的了解后引导学生用RAP的语感进行。将流行引进课堂，可以选择自己喜欢的音乐，可是并不代表他们就完全可以舍弃其的音乐音乐的表现形式众多，京剧、山歌、等等，都是人们喜欢的如戏曲与流行音乐结合非常好谢津唱脸谱》，使认识到京剧同样可以具有的气息。这首歌曲曲调源于哈萨克族民歌把带进独特的民族风情之中梁静茹的《茉莉花》最早属于扬州秧歌小调委婉流畅旋律，感情细腻，走进了飘逸的风情而周笔畅的《浏阳河》曲委婉，情调优美，带走进了醇厚的美韵广西歌将流行引进课堂，思想教育是学校教育的重要一环，优秀的流行歌比起空洞的说教效果更明显可以形象地对学生进行思想教育。激励人向上的《阳光总在风雨后》《愚公移山》歌颂了人类不畏艰难、的精神教师可以对进行思想教育，在学习要，歌颂民族美德亲情阎唯文的《母亲》周杰伦的《听妈妈的话》刘和刚的《父亲》主要提倡子女尽可能的抽出时间多陪陪父母表达社会各界同为灾区人民祈福，每个人尽自己的一份力量去帮助他们。不论大家身在何处，我们风雨同舟! 让通俗流行歌曲步入中小学课堂? 3