如何引导学生进行英语自主学习.doc

如何引导学生进行英语自主学习 国际教育委员会主席埃德加.富在《学会生存》一文中精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人一个人有具备了获取信息能力，才能获取更强的可持续发展能力和更多的终身教育的机会然而，在由于长期的应试教育，激烈的分数竞争，使得大部分学生对学习失去了积极性和主动性，学习能力差，更别说能力了。能力改变这种现状。如何培 英语教师要努力?构建教学模式?彻底改变教学中以教师为中心的观念学生主动参与的积极性不高翻译式”“灌输式”教学方式要培养学生的，教师应努力创设民主、宽松、和谐的教学氛围，使学生身心愉悦，有安全感，学生才能自由地，敏捷地去探索，火花才会迸发缺乏兴趣，去学，根本谈不上学习??要把学生从“要我学”转变为“我要学”就需要教师持续不断地培养学生学习英语的兴趣。教师要注意教学的生动性和趣味性，时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机使学生进行自觉、自主、有创造思维的学习。让学生扮演各角色，相互对话，讲故事，表演短剧节目听英语歌曲和看英语电影等还可让学生就所读书报杂志谈读后感等。这些活动不仅极大地激发学生学习热情给提供表现自己才能的机会，提高口语表达能力，更重要的是激发了学生的学习兴趣，强化了自主学习的意识。给学生充分的时间和空间让他们自己，自己观察、分析和思考，从中掌握知识，把握好课题的难易度个体差异，重视个别指导无论是在内容上、方法上、速度上要照顾好各种层次上的差异，帮助每个学生优化自己的学习过程，让他们的学习更加自主和有效。要因势利导，恰当的时机、途径和场合，让学生充分展示各自的特长，使学生体验到学习成功的喜悦，产生成就感，学生一旦体验到学习成功的乐趣，自然会产生更大、更多成功的欲望，诱发更为主动的参与，更为积极的思维，从而使主动参与学习成为一种持久强烈的意识，最终形成自主学习的内在机制，实现自主学习。引导学生使用效的学习策略预习前，教师给学生一个预习提纲，即要把预习的内容概括成几个问题或知识点，再辅以一定的参考资料，要求学生根据问题或知识点做好预习并记好笔记，课?引导学生养成良好的自主学习习惯，提高学习效率。如学会做英语学习笔记，，内容包括课外阅读、学习方法、写作训练、英语词汇等方面的记录，逐步养成积累知识的良好习惯。又如引导他们学会建立英语学习纠错记录：包括自己的作文、书法、笔记、作业试卷错记录既是学生自我评价的重要参考，又可不断回顾改进，从而摸索出适合自己的学习方法）树立新的超越自我的学习目标引导学生进行自主学习，是一个循序渐进的过程。相信通过以上方式和途径能够学生自主学习的能力，使学生为终身学习语言打下坚实的基础。