政治必修iv人教新课标第6课第一框人的认识从何而来.ppt

形式多样的实践活动 本课小结 * * 第六课 第一框 人的认识从何而来 高二（1） 判断：下列哪些属于实践活动？ 1、蜜蜂筑巢 2、教师讲课 3、大猩猩用树枝钩食白蚁 4、学生认真学习 5、大学生辩论 6、建设中的长江三峡水利工程 2、6 一、人的认识从何而来 1、含义 （一） 实践及其特点 2、基本形式 3、特点 1、实践的含义： 实践是人们改造客观世界的一切 物质性活动 自然界和 人类社会 主体 性质 对象 其一，凡是实践都是以人为主体、以客 观事物为对象的物质性活动。 其二，实践是一种直接现实性活动，它 可以把观念的存在变为现实的存在。 两层基本含义 2、实践的基本形式 改造自然的生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 （最基本的） 工人做工 农民种田 牧民放牧 渔民捕鱼 战士打仗 演员表演 教师讲课 医生治病 司法人员办案 营业员售货 科学工作者搞实验 实践主体 实践手段 实践对象 教师讲课 农民播种 实践的主体 实践的手段 实践的对象 智力 体力 自然界 人类社会 ---生产工具、设备 由客观 条件决 定的 实践基本要素客观性 实践活动的过程及结果具有客观性 实践具有客观物质性 （1）实践具有客观物质性 原因 体现唯物主义观点 运用 改造 （2）实践具有主观能动性 实践具 有主观 能动性 原因 实践主体的主观能动性 表现 实践活动是有目的、有意识的自觉活动 实践主体的主动创造性 改造自然 改造社会 体现辩证法的观点 实践是社会性的活动 总设计师叶培建 首席科学家欧阳自远 总指挥栾恩杰 实践是社会性的活动 刀耕火种时代 青铜、铁制工具时代 农业机械化时代（现代） 实践是历史性的活动 1961年人类首次升入太空（前苏联） 1969年人类首次登月（美国） 2003年勇气号登陆火星 实践是历史性的活动 （3）实践具有社会历史性 哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。” 马克思生前最喜爱的一则寓言 这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？ （二）实践是认识的基础 1、实践是认识的来源 2、实践是认识发展的动力 3、实践是检验认识真理性的唯一标准 4、实践是认识的目的和归宿 农牧业生产 战争 改革开放 …… 居里夫人科学实验 实践 天文学 孙子兵法 邓小平理论 对镭元素的认识 认识产生 …… 恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说明 实践是认识发展的动力 伽利略自由落体试验 在16世纪末，人人都认为重量大的物体比重量小的物体下落得快，因为伟大的亚里士多德已经这么说了。伽利略，当时在比萨大学数学系任职，他大胆地向公众的观点挑战。著名的比萨斜塔实验已经成为科学中的一个故事：他从斜塔上同时扔下一轻一重的物体，让大家看到两个物体同时落地。伽利略挑战亚里士多德的代价也许是他失去了工作，但他展示的是自然界的本质，而不是人类的权威，科学作出了最后的裁决。 议一议： 朱平漫是个不管什么都想学的人，为了想学会一项特殊的本领，他变卖了家产，带了一千两黄金到很远的地方去拜支离益做老师，跟他学习杀龙的技术。 转瞬三年，他学成回来了。人家问他究竟学了什么，他兴奋地回答，学到了杀龙的 技术，并示范给大家看。 大家笑问：“什么地方有龙可杀呢？” 朱平漫这才恍然大悟，原来世界上根本没有龙这样的东西，他的本领是白学了。 这个故事对我们有什么启发？ 离开地球家园、 拓展生存空间 太空实验室 特殊生产基地 认识宇宙的 科研场所 荀子曰:不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。学至于行而止矣。行之,明也。 陆游 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 ——陆游 据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。 19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。 直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。 上述材