六年级品德第二单元.doc

#导学案 年 级 六年级 学 科 品德与社会 单元 第二单元 主备人 # 课题 我们的权利和义务 学习内容 分 析 第4课《我们是集体的主人》下设三个三级主题活动，即《人人都有发言权》《自己的干部自己选》和《集体事，我应该做》。　　 第5课《以公民的名义》是关于集体民主教育的进一步拓展，帮助学生从学校集体走向社会大集体，在社会大背景中了解公民的权利和责任，理解民主的意义。本主题包括三个三级活动主题，即《神圣一票》《公民的声音》和《我们也是公民》。　　 第6课《法律伴我行》是一个法制教育主题。下设三个三级活动主题，即《我们的基本权利》《法律保护我》《知法守法尽义务》。　 学情分析 这个单元是公民教育课。作为一名少年儿童，应当知道自己不仅是一名学生，还应当知道自己是社会的一员，是国家的公民，是国家的主人。公民同时具有权利和义务，帮助学生从小建立完整而正确的公民意识，这对于国家、对于个人来说都有十分重要的意义。 学习目标 情感、态度、价值观：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识；重视法律，初步产生对法律的敬畏之情和守法用法意识；热爱集体，初步养成对集体、对社会负责任的态度。　　 关心国家与社会的民主生活；积极参与学校民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利；完成集体交给的任务，参与集体活动，为集体出谋划策；参与法制宣传活动，自觉遵守法律。 知道公民的基本权利和义务；理解公平、公正、民主、平等在社会中的意义；简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规；具有一定的民主参与能力和依法自护能力  第二课时 活动内容：自己的干部自己选　　 活动准备：预先浏览教科书，尝试填写出书中问题的答案，便于课堂上讨论交流。　　 活动过程：　　 一、活动导入：　　 1、我们班集体中有一种角色叫干部。班干部是班集体活动的领导者与组织者，可以说是班集体的领袖。你想做班干部吗？如果你想当班干部，你想当班干部的目的是什么？如果你不想当班干部，你希望当班干部的是什么样的人？　　 2、请同学谈上述问题的想法。　　 二、活动开始　　 1、师过渡语：一个班集体能不能团结向上，班干部的作用太重要了。我们生活在班集体中，班集体的干部怎么产生呢？我想，不论是我们班集体还是别的班集体，这是每个班集体成员都会关心的问题，有一个班叫六（2）班，他们的班干部产生过程中有一些好做法，也产生了些疑问，想请我们去参与解决。我们跟六（2）班同学走一趟，为我们班今后产生班干部积累一些经验吧》　　 2、活动一：　　 （1）读“我们选择了选举”。　　 （2）小统计：请我们班同学说一说产生班干部的各种方法，再统计哪种方法最受欢迎，然后请大家进行统计分析：为什么会是这样的结果？　　 （3）小结过渡：其实，选举产生干部是普通人认同的一种民主方法，当然这种方法实施必须有一套科学的选举程序。　　　　 3、请同学们谈谈上述问题的看法。　　 4、活动二：　　 （1）读教科书第24页提示语、“提名候选人”“丁文的困惑”和“王滨担心”。　　 （2）讨论该页下面的问题并总结出在提名过程中的权利。　　 5、过渡语：根据选举程序、候选人确定后，最终要由大家进行无记名投票，这可是产生班干部非常重要的一环。你怎么看待无记名投票？又根据什么标准来投票？　　 6、请同学回答上述问题。　　 7、活动三：　　 （1）读“我们来投票”、图片文字和“我把选票投给她”，说一说投票最重要的原则是什么？　　 （2）辨析教科书中提到的一部分同学的错误想法，指出这种想法的危害。　　 三、活动结束　　 教师总结：通过选举产生干部是集体生活中重要的民主举措，参与选举则是每个同学的民主权利，我们应当珍惜这一权利，应当本着公平、公正的原则和对集体负责的态度，行使好我们权利。　　 四、作业：新的学期你们班的班委会是如何产生的？　　 第三课时 活动内容：集体事，我应该做　　 活动准备：学生用日记的形式针对自己在班集体中承担的岗位和任务写一份“述职报告”。　　 活动过程：　　 一、活动导入：　　 1、我们每天早上离开父母，走进班集体。请你说一说班集体是谁的？你对班集体有什么期盼？　　 2、请同学谈一谈上述问题。　　 二、活动开始：　　　　 1、集体是我们的家，建设靠大家。在集体中，我们每个人都可能会承担一定的职责。请问你尽到一个主人的职责了吗？请你“述职”。　　 2、活动：小主人“述职”。在教室轮廓图中一角写上“我的职责我承担”。请同学读教科书中小主人的“述职”报告：“因为我是小组长”和两个同学的讲话。再请同学讲我们自己在班集体中承担的岗位职责以及履行职责情况。“述职者”把名字写在教室轮廓里，由大家给予鼓励性评点。　　　　 3、活动：小主人谈当家。在教室轮廓图中一角写上“我