六年级上册第二单元位置先学后教,当堂训练.doc

学习单元 第二单元 位置与方向 学习题目 物体位置的确定 总（ 5 ）课时 学习日期 2015年 9 月 日 课型 新 授 第（ 1 ）课时 学习目标： 1.能根据方向和距离在十字图上表述物体的位置，培养学生的观察能力和识图能力。? 2.通过探索物体的位置关系，发展学生的空间观念。 知道确定物体位置的具体方法，能准确判断方向。 学习难点： 知道确定物体位置的具体方法，能准确判断方向。 教具准备：小黑板、量角器、三角尺物体位置的确定 方向：观测点→十字图→定方向 距离：换算→量距离→描点→标示 二次备课 一、谈话引新，板书课题 如果我们在野外或者在公园、动物园、旅游区迷路了怎么办？ 要想不迷路我们在之前要做些什么？怎样观察平面示意图。我们学过8个方位是什么？今天我们继续学习怎样确定物体的位置。 二、出示学习目标 知道确定物体位置的具体方法，能准确判断方向。 三、出示自学提示 请认真阅读教材第19页例1，边边：1.例1描述位置时的观测点是什么？台风中心位于它的什么方向？东偏南30°是什么意思? 可以说是南偏东30°吗？ 2.只知道台风中心在东偏南30°的方向上就能马上找到吗？还要知道什么？ 3.算一算台风中心到达A市需要多少小时？ （6分钟后，比谁会做与例题类似的题） 教 学 过 程 二次备课 四、先学 （一）看一看 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看） （二）交流确定台风中心具体位置的方法。让学生尝试说说台风中心的具体位置。教师结合学生的汇报情况进行引导。提问：东偏南30°是什么意思？小结确定位置的方法。提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。组织计算。师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达Ａ市呢？学生独立计算，组织交流。　　600÷20＝30（小时）今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的具体位置，标出名称。 课后反思： 学习单元 第二单元 位置与方向 学习题目 绘制平面示意图 总（ 5 ）课时 学习日期 2015年 月 日 课型 新 授 第（ 2 ）课时 学习目标： 1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。 学习重点： 使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体位置。 学习难点：使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体位置。 教具准备：小黑板、量角器、三角尺、中国地图等。在平面上确定位置与方向的关键： 确定观测点确定物体在观测点的什么位置确定物体距离观测点的距离 二次备课 一、复习引新，板书课题 同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。[板书课题：] 二、出示学习目标 能根据方向和距离，在图上标出物体位置。 三、出示自学提示 请认真阅读教材第20页例题，边边：在图上分别Ｂ市、市的。说说？）教材第2页“做一做”。展示各组绘制的平面图，集体进行评议。 （1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。 订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？ 教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。 （2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？ 小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。 （三）小结 我们在图时，一定要注意先确定角度，再确定图上的距离。 六、当堂训练（练一练） 1、完成教材第2页“练习五”第题。教材第2页“练习五”第题。 课后反思： 学习单元 第二单元 位置与方向 学习题目 物体位置的相对性 总（ 5 ）课时 学习日期 2015年 10 月 日 课型 新 授 第（ 3 ）课时 学习目标： 1、通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。2、在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。 学习重点：