小学四年级数学上册教案一.doc

小学四年级数学上册教案一 课题：? 亿以内数的读法(一) 教学内容： 比万大的数、计数单位、数级、数位等(课本第2~4页内容及相应练习). 教学目标： ? 1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系 2、理解、掌握我国计数习惯。 ? 3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。 教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。 教学媒体：实物投影、计数器、小卡片、表格 教学过程： ?? 一、复习引入 1、让学生写出生活中常见的一些数。如： 学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元? 2、万以内数的计数单位。 教师板书：25000 老师： 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? ????????? 2 5 0 0 0 ……万千百十个 位位位位位??? →数位 ……万千百十个??? →计数单位 二、学习新课。 1、导入新知，揭示课题。 老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。 2、介绍主题图。 老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。 (1)??????? 投影出示： (2)??????? 看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的? 3、教学例1 教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。 (1)??????? 投影出示图例： 老师：3819000这个数有多大呢? (2)??????? 计数单位的认识： 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少? 老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。 (3)??????? 计数单位之间的关系。 同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系? (4)??????? 认识数级. ???????? 引导学生观察数位及计数单位的排列规律. 学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位. (5)??????? 认识“数值” 三、巩固练习 1、课本第8页练习一的第1题. 让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识. 2. 课本第8页练习一的第3题 四、课堂总评 让学生自己说说，这节课有什么收获？ 教学反思： ? ? ? ? 教学内容:亿以内数的读法。 教学目标: 1.?????? 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。 2.?????? 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 3.?????? 培养合作，探究精神。 教学重点:含两级的数的读法。 教学难点:数位上出现0的读法。 教学媒体:实物投影、数位顺序表 教学过程: 一、旧知铺垫 1、数位顺序表知识. 让学生回答下列几个问题: (1)??????? 从和位起,第几位是万位?第几位是千万位? (2)??????? 个级含哪些数位?万级含哪些数位? (3)??????? 万级中各个数位对应的计数单位各是多少? 二、学习新知 1、教学例2。投影出示数位表: ?? 千? 百? 十? 万? 千? 百? 十? 个 ? 万? 万? 万 ? 位? 位? 位? 位? 位? 位? 位? 位 然后对照数位写上数字. ???? 先让学生尝试读法 ???? 比2496在数位上的区别。两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。 ???? 启发：引读法。 说说各个数位上的数表示什么？ 6表示6个万?????? 9表示90个万 4表示400个万???? 2表示2000个万 读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。 ???? 讨论：2496法的联系与区别。 ????????????????????????? 二千四百九十六 二千四百九十六万 联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。 区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。 (1)??? 两级的数的读法.写出6407000. ???? 引导观察6407000相同点与不同点. 相同点 :