小学数学名师课堂二级培训一.doc

小学数学名师课堂二级培训（一） 时间：2012年4月17日 地点：新楼二楼多媒体教室 培训老师：刘启昌 培训对象：数学组全体老师 第一课时 一、介绍南京师范大学附属小学老师贲友林执教的示范课《找规律》的教学过程。 1、直接揭示课题。 2、在解决问题的过程中发现规律。 3、应用发现的规律解决问题。 二、介绍贲友林老师在执教该课所使用的媒体及教学方法。 1、媒体：多媒体课件与传统媒体相结合。 2、教学方法：（1）提问法；（2）讲授法；（3）以学生为主体，教师为主导。 第二课时 一、介绍贲友林老师执教的示范课《长方形和正方形周长计算练习》教学过程。 1、直接提示课题。 2、操作模式：“基础练习——变式练习——综合练习”。 二、本节课只采用传统媒体（粉笔、黑板），效果同样好。 三、本节课教学策略是：练中有变，变中有练，变中有比，比中突破，以变求活，以比促思。 第三课时 介绍贲友林老师的讲座《十年反思的力量》。 一、他的第一个十年。 在这个过程中，在村小和海安实小教书。他用电视机的天线做成活动角，演示角的大小与边的长短无关；他用粉笔加黑板擦演示播种机的作业宽度；他用卷纸演示圆柱的侧面展开图。他说，没有课件一样可以上好课。好课不是教学手段决定的，而是教学理念决定的。关键是要留意问题，思考问题。要有教学自信、勇气。 二、他的第二个十年。 1、他从2002年2月27日开始，记录课堂，留下文字的痕迹。至今从不间断，还表示要一直要写下去。 2、文字——记忆的保险柜！需要有班门弄斧的勇气。 3、辛苦中寻求工作快乐。关键是习惯的改变。 4、要解放学生，解放课堂。 5、表扬一个人用文字；批评一个人用电话。 6、一切让改变发生。 第四课时 一、介绍北京市昌平区昌盛园小学老师赵震执教的示范课《用字母表示数》的教学过程。 1、情景导入，初步感知。 2、补充历史材料，提升认识。 3、联系生活实际，深入构建。 （1）拍手唱儿歌《数青蛙》。 （2）小结规律：a——a——aⅹ2——aⅹ4。 4、拓展练习，提高认识。 5、课堂总结。 二、本节课老师运用魔术导入新课，用唱儿歌的形式探究新知，鼓励学生开动脑筋，学会找规律，总结概括，注重智能培养，目标突出，难点突破。 小学数学名师课堂二级培训（二） 时间：2012年4月18日 地点：新楼二楼多媒体教室 培训老师：刘启昌 培训对象：数学组全体老师 第一课时 一、介绍北京市昌平区昌盛园小学老师赵震执教的示范课《分数的再认识》的教学过程。 1、情景导入 （1）出示图片：古井、绳子。 （2）出示实物：玻璃罐（井）、线（绳），抽学生量井的深度，不用直尺。井深是这根绳的2/3。从而引入课题。 2、课件展示：分苹果、分线段。教学单位“1”。 3、巩固练习：生活中的实例。 4、总结。 第二课时 介绍北京第二实验小学老师刘劲苓执教的示范课，数》的教学过程。 1、故事导入。 2、用卡片整理数，学生积极参与、交流、思考，积极回答问题。 3、课件展示：数的分类。 4、小结。（做猜游戏的形式结束） 二、本节课运用传统媒体与多媒体教学，采用启发式教育，充分体现了学生为主体，老师为主导，教学效果好。 第三课时 一、介绍刘劲苓老师执教的示范课《找规律》的教学过程。 1、口算练习导入。 2、比眼力（初识规律）。 3、比模仿（再识规律）。 模仿动作，找规律。 4、比创造（创造规律）。 5、精彩教学，出示生活中的实例：“兔子数列”、出示各种有规律的花、树叶等图片，让学生找规律。 6、全课总结。 二、本节课老师在教学中运用生活中的实例图片，并伴随游戏，使学生在欢乐中、轻松愉快中学到知识，达到预期目标。 第四课时 介绍刘劲苓的讲座《预设与生成》。 教学预设——对教学设计的反思。 二、教学的生成——对教学过程的反思。 1、教学设计意图没有完全展现。 2、激发学生思维不够。 3、提问处理不当。 三、教学是预设与生成的共同结果——对教学效果的反思。 多媒体操作培训 时间：2012年4月19日 地点：新楼二楼多媒体教室 培训老师：刘启昌 培训对象：数学组全体老师 第一课时 一、介绍多媒体设备 1、控制面板； 2、功放机、有（无）线麦克风； 3、台式电脑； 4、电子白板； 5、投影机； 6、数码实物展台； 7、中控机。 二、示范操作。 1、开机，操作过程。 2、电子笔的使用（只能在WORD中使用）。 第二课时 设备操作方法： 1、打开多媒体讲台相关的门锁。 2、打开控制器电源开关，打开投影机、打开电脑。 3、用摇控转换：电脑——实物展台。 4、上课结束后，请用软关机的方法关电脑，同时用摇控或控制面板上关投影机要等待投影机上的红色指示灯停止闪烁时才能关闭总电源。 1