小学数学解决问题新授课教学行为设计.doc

小学数学解决问题新授课教学行为设计(初稿) 前关小学 环节 任务目标 学生行为 教师行为 进入情境 提出问题 ⒈了解具体情境。 ⒉感知数学信息。 ⒊提出数学问题。 ⒈进入情境。 ⒉了解数学信息。 ⒊提出数学问题。 ⒈联系实际、创设情境 ⒉呈现数学信息 ⒊引导学生提出问题并梳理问题 主动探究解决问题 经历解决问题的过程（画图、表格、计算），感知解决问题的方法和解题思路。 ⒈自主尝试解决问题。 ⒉小组合作交流：解决问题的方法。 ⒈提供广阔的时间空间，引导学生尝试解决问题。 ⒉巡视指导，发现问题。 合作交流总结方法 ⒈经历与他人交流各自解题方法的过程。 2、明确解决问题的思路。 ⒈汇报、展示自己解决问题的方法。 ⒉互相补充、互相纠正、适时地质疑、释疑。 ⒊明确解题思路，清晰表达。 ⒈创设平台，鼓励大胆发表自己的见解。 ⒉随时适时地点拨 引导学生的发言。 ⒊为学生提供质疑、 释疑的时间和空间。 ⒋及时鼓励，恰当评价。 ⒌帮助学生理清解题思路。 巩固方法应用拓展 ⒈正确解决问题。 ⒉熟练运用解题方法。 ⒊探索不同方法。 ⒈运用方法独立解决问题。 ⒉汇报、订正。 ⒈设计不同层次、形式的习题。 ⒉反馈、调整、评价。 归纳总结 评价提升 ⒈总结方法。 ⒉形成系统知识。 ⒈归纳、总结。 ⒉自我评价。 引导学生归纳总结、整理系统知识。