小学语文s版四年级上册教案设计.doc

第一课 绿叶的梦教学目标： 1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。 教学重点： 抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 教学难点： 边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 教学准备： 　1 课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、明确单元学习任务： 　　1导入：同学们，大家好，同学们自己都有自己的梦想，大家有没有想过，树叶也有自己的梦想呢？ 　　2浏览“单元导读”： 这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的（快乐）？和我们的童年生活有什么不同吗？ 在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？（注意抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情）注意提高什么能力？ 二、进入第一课《绿叶的梦》的学习： 　　　1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。 　　　2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可） （①绿叶：哪里见过？象征什么（希望）？可以做什么用？等 ②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。 　③绿叶的梦：启发质疑。 ）　　3范读课文，初步感受： 　　　　⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？ 　　　　⑵听读思考，交流感受： 　　　　⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节） 　　　4学习本课生字词： 　　　　⑴自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。 ⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择） ⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。 　5按要求自读课文： 　　⑴提出自读要求： 默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用‖分段） 　　出声朗读自己喜欢的段落。 与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。 　6作者简介：（有时间再安排） 　　　　葛翠琳，著名儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。 　　　　半个世纪来坚持写童话，力求在童话创作中追求真善美的境界，形成自己独具的风格。主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。 　　　　葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学。70年代末期任中国作家协会儿童文学委员会委员，80年代末曾任瑞士儿童图书国际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖，并一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心力尽力。90年代曾连任北京市政协委员，全国妇联执行委员。 　7布置作业： ⑴抄写记忆本课生字词。 ⑵继续熟读课文，背诵第五自然段落。⑶试着自己解决课上提出的问题。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　教学过程： 　　一引入： 　　　1板书课题，齐读；2回忆、梳理学生质疑，确定重点问题： 　　　　同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说） 哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？ 　　　3导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。 　　二默读全文，思考问题： 　　　1出示默读要求： 　　　　⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？ 　　　　⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。 　　　2学生自读课文。 　　三深入学习课文： 　　　1学习第一自然段。 　　　　⑴指名读第一自然段。 　　　作者的童年都有哪些玩具？（马车，灯笼，碾磨，盆碗，笛子，船，伞 ）这些(2)从排比句和省略号你读出了什么？（童年生活的丰富多彩） ③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是 作者为什么“最着迷”于绿叶呢？ 读读下一自然段，看能不能找到答案。　　　3浏览课文，从文中找到问题的答案。 　　　　⑴浏览课文。 　　　　⑵交流自己的意见。（第三自然段作出了怎样的回答） 　　　　⑶处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。[随机板书] 　　　4根据学生