小学语文第02册教案(人教版New).doc

识字学词学句（一） 1 　　教学要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1． 学会10个生字和14个词语。知道“也”的用法。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们大多春天开花，秋天结果， 知道果树能使环境更优美。 　　教学重点、难点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学习生字新词，理解句子的意思。 　　课前准备　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　1．布置学生观察周围的果树。 　　2．生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。 　　教学时间： 　　2课时 　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 点击放大 　　一、启发谈话 　　1．明确学习目的，激发学习兴趣。 　　昨天，老师布置同学们观察周围的果树，有谁观察到了？ 　　指名说说：在什么地方看到了什么树？树怎么了？ 　　二、看图识词 　　出示春秋两幅果树图。(两幅图上下对着) 　　（1）第一幅画的是什么季节？为什么？ 　　　　第二幅图呢？（板书：春天、秋天） 　　　　小结：果树大多春天开花，秋天结果（告诉学生杏树、桃树一般夏天结果）。 　　（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、苹果花），认识四种果树的花。（板书：杏花　桃花　梨花　苹果花）（生字要注音） 　　（3）果树上结了哪些果子？（板书：杏子　桃子　梨　苹果） 　　小结：春天，果树都开花了。粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果树结出了梨和苹果。 　　5．范读课文 　　1　猜猜，图上画的是什么地方的果树？ 　　2　听朗读录音，回答上面的问题。 　　四、自读课文，教师巡视辅导 　　要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音； 　　　　　按照生字条画出生字，连成词读一读。 　　五、检查自读情况 　　１黑板上的词里有哪几个生字，读一读。 　　２课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。板书：许多　或　花园 　　３认读生字词，重点注意三个后鼻音字。 　　４朗读课文（先指名读，再齐读）。 　　六、识字写字教学 　　1　识字教学。 　　（1）说了带“木”的生字：杏、桃、梨。认识木字旁。木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。写在左面时捺就写成点（板书示范：木字旁） 　　桃：右边笔顺是：竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。先写左半边，再写右半边。组词训练。 　　梨：上下结构，上面左边也是个偏旁，是“禾”字变来的，该叫什么旁？（禾字旁），右边是短竖、竖钩。 　　（2）“艹”叫什么头？认识带“艹”的字：花、苹。 　　　　说说你怎样记住“花”和“苹”？ 　　（3）认其余的生字。 　　许：“讠”（言字旁），右边是-(午）“讠”与说话有关，两笔写成，第二笔是横折提。 　　多：“夕”（夕字旁)笔顺是：撇、横撇、点。两个“夕”上下摞起来就是“多”。“许多”是什么意思？“许”还可以组成许可、允许。“许”多“多”能组成哪些词？ 　　秋：左边是学地的禾字旁，右边有的同学认识，是－火。组词训练。 　　成：成了、成功、成绩都是这个“成”。指导笔顺，提示最后一笔是点。 　　园：全包围结构的字，外面是方框儿里面是个“元”（一元钱的元)指导书写，复习“先里头后封口”的笔顺规则，进行组词训练。 （4）巩固识字。去拼音认读（采用游戏的方式，个别读、齐读、熟悉生字）。 　　2　写字指导。 　　重点指导：梨、多、成、园。 　　梨：上面左右两部分要靠拢，下面的“木”，一横要长，托起上面的部分。 　　多：上下两个“夕”对齐。“夕”的撇短，横撇的撇要长一些。 　　成：第三笔横折钩不宜写大。 　　园：竖长横短，呈长方形，框儿不要写得太大。 　　再仔细看田字格里的范字，照着描描、写好。教师巡视，发现问题，及时指正。包括坐姿、握笔的方法。 第二课时 　　一、复习 　　1．认读生字、词语。 　　2．用下面的字口头组词。 　　　杏　　桃　　梨　　苹　　园　　花　　多　　秋 　　3．朗读课文。（先指名读，再齐读） 　　二、继续读短文，理解词句 　　1．读读短文，数数有几句话，标上序号。 　　2．理解词句。 　　（1）第一句说的是什么？结合插图引导，想象房前屋后果树成行，花果飘香的景象。 　　（2）哪几句说的是春天的景象？（指名朗读) 　　第二句说什么？ 　　能说说哪些花开了吗？ 　　在说的过程中，指导学生用上“也”。 　　为什么我们村成了花园？（联系前3句具体想象村里的景象：所有的果树上，花儿都开了，红的，白的，走到哪儿都有花，美丽极了（有条件的可放录像）。 　　（3）读读1－4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到来参观的人，该怎样介绍村里的果树呢？（先让学生试着读，教师随之肯定与点拨，要求读出赞美的语气。） 　　（4）到