诗歌鉴赏形象.ppt

景物形象和事物形象的区别： 1、景物形象又称意象，多个意象可组成一个意境 2、事物形象一般出现在咏物诗中，是贯穿全诗的主要物象。 第一课时 人物形象 临江仙 风筝（宋 侯蒙） 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。 据宋人洪迈《夷坚志》记载：“侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。” 自我形象 田园乐（王 维） 桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 塑造“山客”形象 咏怀古迹（其三）杜甫?? 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青塚向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 （客观人物形象）命运悲苦的王昭君：绝世美颜却远嫁胡尘、客死他乡 （诗人自己）路途多舛的自己：才华横溢去报国无门，漂泊流落 杜甫通过王昭君与自己的悲苦命运类似描写，既表现对王昭君的同情，又叹自己怀才不遇、怨君王昏庸无德，悲年老漂泊孤苦。 ★通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。 你猜猜它们表达什么内容？ 《近试上张籍水部》 朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。 《宫词》 朱庆馀寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。 【知识积累·古诗常用人物形象特点：术语】 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 心怀天下、忧国忧民、厌恶战争、同情百姓 寄情山水 归隐田园、热爱自然 怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世 矢志报国、献身边塞、建功立业 友人送别、思念故乡、爱恨情长 4）怀才不遇、壮志难酬、矢志报国的激愤者形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 5）友人送别、思念故乡的形象。李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》 6）献身边塞、反对征伐的形象。王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。 7）体察人民痛苦，反对战争的形象。杜甫的《兵车行》、曹操的《蒿里行》等作品通过战争给人们带来的不幸表达了他们对战争的批判。 8）爱恨情长的形象。柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 9）孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。王昌龄的《闺怨》。 10）积极乐观，笑傲人生的形象。苏轼的《定风波》。 11）爱民惜才的形象。龚自珍的《己亥杂诗》 田园乐（王维） 桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 抓客观环境：通过描写春雨过后，桃染红，柳抽绿，村落里缭绕着缕缕炊烟，满庭落英缤纷的惬意闲适的途径，表现“山客”的闲适生活，表达了诗人对这种闲适生活的向往。 【方法点拨】 （1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理、细节等。（直接描写） （2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。（间接描写） （3）要知人论世，了解相关背景资料。（知人论世） 胡令能《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。” 直接表现小儿的形与神 阮郎归 ?耒阳道中为张处父推官赋（辛弃疾）山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂，儒冠多误身。 通过侧面环境描写和对比烘托，表现了一个由于岁月蹉跎、年华老去，而壮志难酬、功业未成、漂泊憔悴的形象。 走进高考 命题模式： 1）诗中形象的特点是怎样的？ 2）分析诗歌塑造了一个怎样的形象？ 2011高考（四川卷）  12．阅读下面的宋诗，然后回答问题。 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经 ⑴请简要概括诗中诗人的形象特点。 ⑴答案：诗人形象情趣高雅，珍视友情，风流飘逸。 借他人——咏自己 分析下面这首诗的人物形象。 贫 女（秦韬玉） 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 [注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。②俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易《新乐府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中传四方……乌膏注唇唇似泥，双