话题作文的审题立意(教案)好.ppt

2、话题作文题目的构成 材料 提示语 话题 要求 话题作文（新定义） 一种帮助（我们）明确了写作意图（材料），确定了中心思想(话题），提供了写作思路（提示语）的规范化（写作要求）作文。 记者采访一位名人的母亲时说:“您有这样出色的儿子，一定会感到十分自豪。”母亲赞同地说：“是这样。不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪。他正在地里挖土豆。” 这位母亲的话令人深思。功成名就，确实让人骄傲；但平凡充实，也足以令人自豪。请结合自己的经历和感受，就“平凡和自豪”这个话题，写一篇800字左右的文章。 大千世界， 形形色色的诱惑可不少。灯红酒绿、金钱美色、名誉权位……甚至赌与毒，都能让你的心灵经受考验。面对诱惑，人怎样才能拥有一个充实的、高尚的、有意义的人生呢？请以“战胜诱惑”为话题写一篇文章，题目可用话题也可以自拟，文体不限，不少于800字。 练习 据说犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”契诃夫小说中一个人物的戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。” 一位哲人曾说：“成功和失败只代表过去，忘记过去才可能走进新天地。” 另一位哲人又说：“过去不能忘，因为历史是一个永远的存在。” 到底什么不该记忆，什么该记忆？请以“忘与不忘”为话题写一篇文章。所写的内容应在话题范围之内，试题所引材料可用也可不用。 【思路导引】一个好的作文题，材料和话题之间应更多构成拓展、激发关系，这样的作文题可以帮助我们跳出习惯思维的框框。这是一个既可偏重一方又可探讨两者关系的话题：从忘来说，可以写对过去的超越，对得意者的警醒（是非成败转头空），对失意者的安慰（懂得忘却的人生是幸福的人生）以及对遗忘的无奈、愤慨（今日的山盟海誓，明日的形同陌路；今日的高朋满座，明日的门可罗雀）等；从不忘来看，至少可以谈对人生过往经历的珍视（所有的苦难不会白白忍受，昔日的美丽依旧深藏心底），对历史和传统的肯定以及对逃避过去的谴责等；再从两者关系来看，忘与不忘可以构成互补关系（有的该忘有的不该忘）、矛盾关系（该忘的忘不了，不该忘的却忘了）和交叉关系（忘与不忘互相渗透，人生本就如此彷徨）。 此话题所包含的内涵很丰富，可作如下联想和分析：①你爱别人，可以忘记；别人爱你，但不能忘。②你帮助过别人，可以忘记；别人帮助过你，但不能忘。③你对别人有恩，可以忘记；别人对你有恩，但不能忘。④别人对你不好，可以忘记；你对别人不好，但不能忘。⑤现在的成功与荣耀，可以忘记；过去的失败与教训，但不能忘。⑥生活中的烦恼，可以忘记；生活中的快乐，但不能忘。⑦生活中牵挂精力的琐碎小事，可以忘记；自己的理想、目标，但不能忘。 1．取舍关系。即题目中并列的双方是对立的，必须肯定一方，而否定另一方。如果话题是“空想和实干”，文章中应当肯定实干而否定空想。 2．依存关系。话题中并列双方之间相互依存、紧密配合，少了谁都不行。如果话题是“抬头看路与埋头拉车”，文章中应指出没有抬头看路不行，否则“埋头拉车”就会走错了方向；没有“埋头苦干”也不行，因为看准了方向，必须通过埋头苦干才能到达。 3．条件关系。即一方的成功必须依靠另一方，否则只是一句空话。如果话题是“奔马和千里马”，文章应确立只有是奔马，才能成为千里马的中心。 4．并列关系。即并列的几个方面同等重要。如果话题是“解剖别人与解剖自己”，文章必须写在解剖别人的同时，也要解剖自己，二者不能偏废。 5．递进关系。题目中并列词语之间含有递进关系。如果话题是“识才、用才、爱才”，文章中应体现出我们不仅要识才，还要用才，更要爱才的中心。 (四)列举型话题。有时话题作文的提示性材料中会涉及到两种或两种以上的事物或现象，命题人常常将材料中这两种或两种以上的事物或现象列举出来，作为写作的话题。示例：2002年北京、安徽春季招生试卷中的作文： 一个海员 / 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员 / 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 / 一个盼望到达。 诗中的“出发”、“到达”引发你想些什么呢?请以此为话题，写一篇文章。 在审视列举型话题时，我们没有必要肯定其中的一方面而否定另一方面；也无须两者兼顾，完全可以只涉及其中的一个方面。像上面的作文题，无论是“出发”还是“到达”，都是值得肯定的，因为它们都是海员的一种盼望，根本不存在谁是谁非的问题。但遗憾的是，但有些同学对此却视而不见，硬是从两者的夹缝中强行拉出一个所谓的观点，这无疑是作茧自缚。其实，我们完全可以采用“攻其一点，不及其余”，或者写对“出发”的理解，或者写对“到