第二节德育过程课件.ppt

第二节 德育过程 德育过程的本质 德育过程的内涵： 是教育者根据学校培养目标的要求，有计划、有组织地把一定的社会意识、道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。 （一）德育过程是社会道德要求与个体思想品德之间矛盾的对立统一。 （二）德育过程存在内化与外化两个转化 内化：指受教育者如何接受或排斥外部环境的影响，把一定社会的思想准则和道德规范转化为自己的品德的过程。 （三）德育过程包括教育者、受教育者与德育活动三个要素 德育过程的特点 （一）德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性。 （二）德育过程是促进学生的道德认知、情感、行为科学发展的过程，具有侧重性和同时性。 （三）德育过程是教育与自我教育合力的过程，具有塑造性和能动性。 （四）德育过程是一个长期的反复的过程，具有渐进性和反复性。 （五）德育过程是一个多方面的复杂过程，具有可控性和不可控性。 德育过程的基本环节 （一）明确德育任务 （二）确定德育内容 （三）选择德育途径 5、对学生进行思想品德方面的认知能力、践行能力和自我教育能力的培养 德育内容：是指德育活动所要传授的具体道德价值与道德规范及其体系。 1、爱国主义与国际主义教育。 爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。 国际主义教育是以培养无产阶级国际主义精神为目的的教育。 菲律宾海啸 非洲埃博拉 2、理想教育。 鲁迅弃医从文——因社会现实而改变 鲁迅先生早年留学日本时 ，本来是学医的。但在仙台医专学习期间，在课间加映的日俄战争的纪录片上，看到中国人被说成俄国侦探而被砍头。死者和围观者都很麻木。这使鲁迅认识到“第一要著，是在改变他们的精神。”于是鲁迅下决心弃医从文，终于成为中国现代伟大的思想家、革命家和文学家。 3、集体主义教育。 集体主义教育是指引导群众热爱、关心集体，以集体利益为重的教育，是共产主义思想体系教育的一项重要内容。 4、劳动教育。 劳动教育，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是德育的内容之一。 5、纪律教育。 使受教育者提高执行纪律的自觉性，养成遵守纪律习惯的教育。 6、民主与法制教育。 7、日常行为规范的养成教育。 8、心理健康教育。 它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。 上世纪90年代初美国爱荷华大学校园里,我国留学生因嫉妒生恨残杀同学和导师,造成7死一伤的震惊世界的悲剧至今还留在记忆里；在云南大学校园里,马加爵因小事一触即发,由反叛心理引发了非人性残杀4名无辜同学的行为又在发生。 德育途径：是指实现德育目的、完成德育任务、实施德育内容的具体活动渠道和场所。 1、课程。 小学德育课程 初中德育课程 高等院校德育课程 2、团队活动。 为了充分发挥横向德育团队的团结协作、引领示范作用，基础部在三月份组织各班班干部，开展了以加强常规管理为基础，突出班级团队联动为特点的班级团队活动。 本次活动分为“指挥盲人越障碍”“引导盲人捡瓶子”“背着盲人飞一会”三个环节。各班代表在轻松愉快的活动氛围中感受着团队协作的力量，选手们紧密配合，抢分夺秒争创佳绩。最终，1103班的团队依靠默契的配合，在本次比赛中脱颖而出，创出本次比赛的最佳成绩，成为11级的冠军。同时，12级、13级的同学也不甘示弱，1203和1306班分别夺得12级、13级冠军。 活动中，各团队充分发挥主观能动性，利用各种平台进行交流，完美的发挥了团队整体的综合作用，为推动班级团队文化建设做出了进一步的贡献。 3、校园文化。 4、校外教育机构组织的校外活动。 文明交通，我们在行动——记棠中校外德育实践活动 2013年3月26日，棠湖中学2013年春期校外德育实践活动由高一五班首次开展，本次活动主要由学生处何静贤老师与高一五班班主任李瑛老师带队，其成员由高一五班选拔出的三十名同学组成。 活动内容包括三个方面：文明交通安全劝导，交通隐患及预防措施的调查和文明交通伴我行的宣传。在本次活动中，同学们大胆积极表现，克服了害羞与被拒的尴尬。他们对不遵守交通规则的行人进行礼貌地劝导，扶行动不便的老人过马路，调查交通隐患现象及群众对预防这些隐患的看法，向行人宣传文明交通伴我行等。活动中不时有交警叔叔及阿姨对同学们的表现进行指导。通过本次活动，同学们既掌握了一些交通安全知识，也锻炼了同学们的口才与人际交往能力。在同学们的努力及老师交警的指导下，本次校外德育实践活动取得了圆满成功。 整装待发 * 复习旧课 1、德育是由 道德认知、道德情感、道德行为 教育组成的有机整体。 2、德育要以 生活 为依托，知、情、行的教育 现实生活。 应植根于 道德欠缺 道德完善 德育过程 思