彩色的翅膀录课用教案.docx

《彩色的翅膀》教学设计【教学目标】1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。【教学重难点】教学重点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。【教学过程】?一、激趣导入1、导入：同学们，季羡林老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖国母亲,表达着对祖国的热爱；那么驻扎在海岛的边防战士，他们又是用怎样的方式来表达对祖国海岛的爱呢？今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》（板书课题）2、齐读课题，并质疑课题。（导入：读了题目，你想说什么？）谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？（板书：题目为什么）二、检查预习师导入：孩子们问得好！我们解决这些问题之前，请看这些词语你们认识吗？1、课件出示词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、瓜秧拖蔓、人工授粉、精灵。2、认读文中易读错的字。3、读略读提示，明确学习目标师导入：看来孩子们学得很不错！下面请读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）（板书：问题昆虫为什么到宝石岛？读文体会。）三、初读课文，整体感知，完成第一个任务　　　1下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，（注意联系课前阅读的资料考虑用因为……所以……来回答）。　　　2、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？　　四、精读课文体会交流关键词句　　（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？　　　　　板书：战士爱岛　　（二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？　　　　　下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。　　（三）学生交流：　　　　同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。　　　　1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。　　　　（1）哎呀，那个大提包可装着许多好东西呀，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀！而严重晕船的小高却把大提包扔一边，怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。小高真爱海岛呀！　　　　（2）小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？　　　　（3）你看，就这样抓住这些关键的词语来体会战士对海岛的热爱之情。　　　2、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。　　　　（1）刚才我们和战士们品尝了一起品尝了岛上第一个西瓜的甘甜，体会到战士们爱岛建岛的那份深情。相信在许许多多小高那样的战士的努力下，岛上会结出更多的西瓜。小高带的那些小昆虫带现在怎么样了？让我们一起读课文的14—17自然段。男同学读作者，女同学读小高，老师读旁白　　　　（2）从小高的话中，你体会到什么？能不能用你的读把小高的这种感情读出来？　　　　3、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。　　　　（1）战士们对海岛的这份爱呀，创造了一个奇迹。在这个荒凉的小岛上成熟了第一个西瓜。在尝瓜会上，你找到哪句让你感受深刻的句子，你体会到什么？　　　　（2）同学们平日吃西瓜都是怎么吃的，而此时：战士们笑着，用两个指头捏着，细细地端详着，慢慢地咬着，不住啧啧的赞叹着：（和学生一起边说，边做动作）你从中又体会到了什么呢？　　　　（3）请把你的感受读出来吧。找学生读，一起读。　　　　4、作者为什么把战士们吃瓜时的情景写的那么详细？　　　　5、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。（1）彩色的翅膀指的是什么？为什么用彩色的翅膀做题目？　　　　（2）小高说的没错呀，这些可爱的小精灵像我们的战士一样，已经在祖国的海岛上安居乐业了。从哪儿看出来的，齐读这句话。　　　　（3）文章结尾用“彩色的翅膀”点题了。这彩色的翅膀啊，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么？想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。　　　　　　战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱！　　五、练笔　　　　　　　　　　现在的海岛　　　　是啊，这是一个多美丽的故事啊，这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造