怎样做一位有魅力的语文老师2010.doc

怎样做一位有魅力的语文老师 2010-09-24 09:14:23| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大 中 小 订阅 “魅力”的意思是“很能吸引人的力量”，作为一位新时代的老师，怎样才能产生这样强烈的吸引力呢？ 一、爱“打扮” 著名教育家马卡连柯曾指出：“高等师范学校应当用其他方法来培养我们的教师。如怎样站、怎样坐、怎样从桌子旁边的椅子站起来，怎样提高声调，怎样笑和怎样看待等等........,这一切，对教师来说都是很有必要的，如果没有这些技巧，那就不能成为一个教师。”可见，教师要有完美和谐的言行规范。 新世纪的人民教师，其精神面貌，应同改革开放的进取、竞争、开拓和挑战的时代精神相合拍，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。教师要塑造出这一新形象，就要有自尊自信的心态，真诚正直的品质，活泼开朗的性格和豁达宽容的心胸。 为了更好的吸引学生，我始终保持良好的精神状态，每天坚持锻炼，微笑着走进课堂，用微笑营造一个良好的学习氛围，让学生在轻松、快乐的状态下掌握新知。 二、爱学生 1、了解学生 这是很多教师都想达到的状态，而由于各种条件及因素的影响仍然很难达到这一点。如何才能做到呢？其一、多与孩子交流，融入孩子当中。刚接到一个新的班级时，在学生报完名后，我从一开始就保持自己与学生的近距离接触，力求使学生对我产生一种亲近感，比如：摸一摸孩子的头，有特点的学生给他取一个外号（“小不点”、“红苹果”等），学生会不由自主自主的笑起来，孩子对你产生兴趣，并开始信任你，做完操时不慌不与学生邀肩走，有时参与孩子们的游戏（踢键子、跳绳）与孩子成为课下的朋友，以达到让学生了解你。其二，全面了解你的学生，和学生谈心，分析孩子的家庭结构，想孩子之所想。这种了解应是双方的，教师了解学生，学生了解教师。在了解的方式上，我没有采取那种直接与学生进行谈话的模式，这种直接谈话的模式的弊端就是学生们不敢说真话，尤其是对一个他们还不了解的教师更是这样，我采取了坦诚自己与书面方式相结合，主要以学生“写给知心姐姐的封信”为载体。从而达到一种间接的交流。这种方式的收益还是很大的，至少我从中知道了他们平时的喜怒哀乐，甚至更多他们从未向别人提及过的事情，同时这也更增加了他们对我的信任，达到一箭双雕的效果。 2、关心学生 因为泰戈尔说过：理解是爱的别名 ，几乎所有的教育家都认为“爱”是教育的灵魂。苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”又说：“热爱孩子是老师生活中最重要的东西。”著名特级教师于漪说：“教育事业是爱的事业，师爱超过亲子之爱，因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。”这些都是至理名言。 著名特级教师于永正老师说“ 我关爱每一位学生，尤其关爱学习上有困难的学生。每一个学生都是一个‘人’，都是‘上帝’赐予我们的一件艺术品。” 学生渴望在爱的环境中成长。在平时的教学中，我总是努力要求自己好像一个慈母一样，对班级家庭特别的学生，通过过生日（同学给他买生日礼物），对学习成绩较差的学生，我叫他们的名字从不叫姓，这样树立自信，并从内心感受到老师对他的重视，渐渐地爱上学习。 三、爱上课 没有热爱，就不可能对语文教学有情，没有情就就教不好语文，更不可能成为一个有吸引力的好老师。于永正老师不仅对语文教学情有独钟，而且还痴迷语文教学，所以他才成为了大家敬佩的名师。在教学中为了激发学生的学习兴趣，精心设计一些有趣的、有意义的环节深深的吸引学生，让学生忘了下课。 1、一个故事 孩子的好奇心强，喜欢有趣的、生动的故事。根据这一特点，我在每一节课前都给学生讲一个他们没有听过的故事，故事的内容丰富多彩，如：《童话故事》、《寓言故事》、《名人故事》、《中外探险家故事》、《成语故事》等，记得上学期刚五年级的这个班时，我精心准备了《唐僧师徒应聘记》学生听得津津有味，自然这堂课效果也很好，后来，只要一上语文课学生就早早地坐好了。这样，我坚持了两个月，在班上，我征求同学们的意见，能不能让同学们来讲，故事时间不得超过3分钟，开始有些同学没有信心，我先选在故事比赛中获奖的同学做榜样，并发给他一个小奖品，后来，上台讲故事的同学多了，在故事的内容上又提高了一点要求，要求故事内容新一点、有趣一点，一个学期坚持下来，我发现每个学生都有几本故事书，学生的知识面拓宽了，学习语文的兴趣浓了，我也感到说不出快乐。 2、一张照片 孩子的新鲜感要经常得到满足，学习兴趣才会越来越浓，为了激发学生上课举手的习惯，让他们真正做课堂的主人，于是我带好相机，把上课发言好的同学表现精彩的瞬间照下来，如果有电脑的同学就发到他家的网上，这样家长看到也会欣喜无比的，有些则利用开家长会的机会给家长看，学生听到表扬后，上课发言的积极性强了，我上课也轻松了，学习效果却更好了。 3、一段录音 “读”是语