思想品德教案有肩就得挑担子.doc

第八课 有肩就得挑担子 教学目标 通过课前调查，了解社会身份与责任之间的关系，查阅感动人物事迹，获得责任意识的心理感受，培养学生自主学习的能力。 经历与学生对身份与责任之间关系的交流 ，小组合作探究责任的来源，培养学生的知识整理生成能力，学会合作能力。 在分析我的角色—我的责任活动中，培养学生运用知识解决问题的能力，感受自己也是一个有责任的人，应挑起自己的担子。 4．在分析责任意识重要意义中，使学生懂得责任意识在人生发展中的重要性。培养学生分析问题能力，增进情感升华，以提高学生整体学力。 教学重难点 明确社会身份与责任之间的关系，了解责任来源。 理解责任的重要意义，学会提高自身素质。 教学过程 由赏听文章引入课题：有肩就得挑担子 教师给出问题：你对文中的“担子”是怎样理解的？赏听了这篇文章，你有何感悟？ 【设计意图】配音读，容易把学生引入情景，激发了学习情感，接下来的问题自然解决，并引出课题。 交流课前调查成果，明确社会身份与责任之间的关系 在课前学生调查，分两个层次①不同身份的人与责任之间的关系；②同一个人拥有多种身份与责任之间的关系。在此基础上，小组交流议论，展示成果生成结论。 【设计意图】布置学生课前自主调查，培养学生的调查研究能力和自主学习能力。了解获取知识的多种途径。根据调查结果小组交流研究，扩大自学成果，共同构建。 小组合作，明确责任的来源，我应承担的责任（担子） 在解决上一个问题的基础上，小组探究两个活动：①赋予不同社会身份的责任来源是什么；②我的角色—我的责任，在个人思考的基础上开展小组议论、归纳。 【设计意图】小组合作探究责任的来源，培养学生的知识整理生成能力，学会合作能力。在分析我的角色—我的责任活动中，培养学生运用知识解决问题的能力，感受自己责任，增强责任感。 阅读材料、体会感人事迹，理解责任的重要意义 结合生活中的实例（扬州学生徐砺寒的例子）从正反两个方面引导学生分析承担责任对长大成人的重要性和必要性；课前学生寻找令自己最感动的事迹，交流归纳共性获得责任意识的重要性。 【设计意图】通过材料分析、感动事迹交流，培养学生分析问题能力、归纳总结能力，增进情感升华，以提高学生整体学力。 课堂学习小结 在学生自我总结的基础上，教师点明要点。 作业布置 通过今天的学习，同学们就以“14岁的责任”为话题，进行一分钟的演讲。 【设计意图】通过此活动，主要是让学生对本节课内容进行内化，把责任落实到自己实际生活中去，同时培养了学生的语言组织能力，概括能力。 板书设计 担子—责任 一、社会身份与责任的关系 二、责任的来源 三、我的角色 ---- 我的责任 四、培养责任意识的重要性