教科版小学语文五年下册第2单元教案.doc

第二单元 本单元以“大海之歌”为主题，编排了《我爱大海》《沧海日出》两篇主体课文；在“快乐读书屋”中选编了《探索海底世界》和《归航》。在《我爱大海》中，我们看到了大海的浩瀚无际和变化无穷，感受到了海的沉静、海的凄凉和海的恐惧；在《沧海日出》中，我们看到了极其壮美的海上日出；在《探索海底世界》中，我们认识了人类探索海底世界的工具，领略了海底世界的奇异景色和物产；在《归航》中，我们经历了归航途中的艰险，人与自然的较量。几篇课文分别从不同的角度展现了大海。“能说会写”紧扣“大海之歌”这一主题，安排了口语交际和习作，让学生用不同的方式了解大海，表达对大海的认识和向往。“语文七色光”中的“日积月累”、“知识窗”、“大家一起来”也围绕单元的主题编排，使单元的学习内容成为一个有机的整体。 教科版（五年级下册）小学语文 教学内容 3、我爱大海 总 课 时 2 分课时 1 教学目标 1.正确有情感的朗读课文。 2.3. 认识3个生字，正确书写11个生字。 教学重点 认识3个生字，正确书写11个生字。 读懂课文内容，。 教学难点 感受大海的特点体悟作者的思想感情。导入新课： 大海可以用那些词来概述？三．新授课。1、初读课文，初步认识大海的容颜。 （1）注意准确的把握故事结构。 （2）根据课后思考题填空。 在课文中作者按照（???? ）顺序，写了大海的（?? ） 以及人们对于大海的（??? ）。读了课文，你觉得大海的容颜是(??? )的。 2、精读课文，触摸大海的灵魂。默读课文，感受大海的形象。 画出写大海在不同时间的颜色。动态和人们感受的语句。品读形象理解海的特点 1.?? 读一读大海给你的印象？ 2.?? 如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际展开联想。 诵读课文。铭刻对海的记忆。 1选择段落读 2背诵 总结：大海有哪些特点？ 作业：习题2. 板书：????????????? 朝夕相处 ????????????????????? 清晨沉静 我爱大海｛中午变化无穷 ????????????????????? 夜晚…恐怖 ????????????????????? 爱大海的浩瀚无际 1、—20页课文，边读边思考： 1、说一说作者是按什么顺序写大海的？ 2、从哪几方面来写的？ （二） 快速再读课文，画出你认为写得特别好的句子，边读边想象作者描绘的景象，再有声有色地朗读一遍。 三．学生自学 教师巡视： 四．检查学生自学效果： 五．学生讨论更正 教师点拨： 六．当堂训练：诵读你最喜欢的段落。 教 后 记 多样读，彰显个性；指导朗读，扎实有效。 教科版（五年级下册）小学语文 教学内容 4、沧海日出 总 课 时 2 分课时 1 教学目标 1.正确流利，有感情的朗读课文 2.从课文中感受沧海日出的美和壮观。培养学生对美的感受能力 3.体会作者热爱大自然的思想感情。读课文感受沧海日出的壮观和美丽，学习描写日出景色的方法。读课文感受沧海日出的壮观和美丽，学习描写日出景色的方法。课件一大海在你心中有哪些印象？ 二导入新课 1唤起探求美的的欲望1）、正确流利，有感情的朗读课文 2）、从课文中感受沧海日出的美和壮观。培养学生对美的感受能力 3）、体会作者热爱大自然的思想感情。?? 初读课文，整体感知美的文章。 请学生自由读课文 用简洁的话概括出来，并了解课文叙述的顺序。 自由读课文，展开美得语言。 （1）? 把画面娶个名字作批注。 （2）? 诵读课文品味咀嚼美得语言。 （3）? 感悟大海的壮观：1.齐读；2小组读；3个人读；4教师范读。 （4）? 回归全文交流，倾诉美的感受。 说说沧海“美”在那里,“壮观”在那里。 整体交流自己阅读心里感受，使学生的审美享受在交流中和倾诉中得到升华。 揣摩语言，学习体会“美”的表达。 组织学生讨论：从课文中，我们学到那些描述1.日出的方法。 　 交流后，写一些自己看到的日出。 巩固练习：朗读全文。 作业画一画《沧海日出图》。 　板书　　鹰角亭上看日出 　　晓星、残月、晨星、粉红霞光 　　沧海日出 　　美丽壮观 　　橘花、鲜红、太阳升腾 　　耀眼金光、红彤彤 学生选择喜欢的一种学习方式阅读课文学习，、?教学回顾沧海日出的写作方法。有感情的朗读全文。在课文或者笔记本上写下自己阅读本文的感受，三言两语即可背诵第四自然段1、识字和写字。 （1）“婪” “寥”的写法。 写字指导???听写在句子中的括号里填写恰当的词语，体会描写生动、准确。 　　（1）东方的天空，（?????? ）了粉红色的霞光，大海也被这霞光（??? ）了粉红的颜色。 　　（2）朝霞渐渐（????? ）粉红的颜色，渐渐变成了（????? ）以后又变成为（???? ）了。 （3）开始的时候，它