数学(体育中的数学).docVIP

玉门市第一小学课时教学设计（1） 课题 体育中的数学 执教日期 教学 目标 1.结合体育中的实例，探索队列中蕴涵的数量关系与比赛中的搭配问题。2.在解决问题的过程中培养学生的探究能力，发展数学思维。3.让学生感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的综合应用意识。1．能够运用数学知识和方法解决生活中遇到的简单问题，体验数学知识在生活中的普遍存在。 2．在观察、操作等活动中培养学生的优化意识。获得初步的数学 课件来源 自制 教学 准备 卡片 课型 新授 设计意图 1.从新旧知识的复习，建立起对新知的认识平台。 2.学生通过亲自操作，自身体验，对事件发生的可能性的大小会有客观的体会。让学生在猜的基础上玩转盘，做抛物的游戏，利于发展学生有序思考的能力。 3.练习能使学生体会数学与生活的密切联系。 教学流程设计 一、谈话导入　　1.同学们喜欢体育活动吗，喜欢哪一个项目？今年在我们国家有一个全世界的盛事，想必大家都知道，是什么？奥运会在我们国家举办你的心情怎样？ 二、新课 1.比赛项目一：体操表演师：你们最喜欢的运动会又要开始了。看，走在最前面的是我们学校的体操队。 （1）师：从这张图上，你能了解哪些信息？ （2）体操表演时需要变换队形，由48人组成的体操队如果排成长方形队形，可以有几种排法？（找几个学生说）。 师：看来排法还真不少，那你不能把你想到的编排方法有序的列举出来呢？打开书75页，把你的想法填一填。 （3）全班交流结果。 （4）师：什么叫方队？（方队就是行和列数目一样的队伍，也就是正方形队伍） 师：你能举例说说吗？ 师：这48人的体操队能不能排成方队呢？对了，什么叫方队？为什么呢？那怎么办？同桌两人说说自己的想法。  （5）师：现在要求表演时站成方队，至少去掉几个人或者至少增加几个人？大家可以在小组内讨论一下。一会儿说给大家听。 （6）师：我们班有多少人？能不能排成方队？怎么办？（多人、少人怎么办？）最大能排成什么样的方队？ 2.比赛项目二：比赛场次 师用卡片出示题目。让学生读题。说说从题目上你能了解哪些信息？ （1）解决问题“（1）”，小组中有4个球队，每2个球队要比赛一次。裁判由大家来当，先来看看比赛的场次吧 （2）师：老师想请各位裁判帮助数一数每队要进行几场比赛。 （3）师：再看看整个小组共赛几场。能不能用更简单的方法来表示？可以借助你手中的工具，在你的纸上写一写、画一画。 （4）全班交流方法。注意：进行过一次比赛的两个班级不能重复。 ①可以用连线的方法。 ②可以用计算的方法。　　?????????????????? ③还可以画线段图。④表格法　　　　　　　　　　　　　　　　　 请同学们根据表格来说一说这种方法的含义。 三、练习。 1.师用卡片出示：某校四年级学生进行拔河比赛。一共要进行几场比赛。  （1）四年级有4个班，每2个班要比赛一次。裁判由大家来当，先来看看比赛的场次吧。 （2）师：老师想请各位裁判帮助数一数每班要进行几场比赛。能不能用更简单的方法来表示？可以借助你手中的工具，在你的纸上写一写、画一画。 （3）全班交流方法。　　　　　　　　　　　　　　 2.师：现在每个小组中两人握一次手，看看每个人要握几次？这一组一共握了几次？四、自谈收获、总结反思、教师补充。 学情记录 教研组长签字: 时间： 北师大版小学三年级第六册 执教教师：赵海燕