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第五单元《6~10的认识和加减法》教学计划
主备人: 王荣 陈雪梅 时间:2012.10
一、单元教材分析
本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用,而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中,可加强操作和观察活动,要重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆,引导学生亲身经历观察、操作的活动过程,让他们在活动中建立起6-10的数概念和加减法计算的知识表象,让学生全面感受数概念的形成过程,通过多种途径掌握加减法的计算方法,感受学数学、用数学的乐趣。
二、单元教学目标
1.使学生熟练地数出6-10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.使学生掌握6-10数顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。
3.使学生进一步认识“>”、“<”、“=”的含义,知道用这些符号来表示数的大小。
4.使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5.使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6.使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。
7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
三、单元教学重难点
重点:6---10的各数的认识和加减法。
难点:1、数概念的形成
2、6---10的加减法四、单元课时安排
共约15课时
1. 6和7 4课时
2. 8和9 5课时
3. 10 3课时
4. 连加 连减 1 课时
5. 加减混合 1课时
6. 整理和复习 1课时
第1课时 6和7
主备人:王荣 陈雪梅 时间:2012.10 课型:新授
教学内容:人教版三年级上册第五单元39页----41页。
教学目标:
1.认识6、7,能正确地书写6、7 。
2.能用6、7表示生活中的各种物体。
3.培养学生的数感和认真观察能力。
教学重点:
1.区别6、7的基数意义和序数意义。
2.写数字,培养学生的数感
教学过程:
一、创设情境,生成问题
在电脑上出示39页认识6和7的主题图,并让学生仔细观察。
1.图上有些什么?
2.请同学们数一数,图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。
3.你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数?
4.你们是怎样数出椅子的数量的?
5.小结。
二、探索交流,解决问题
1.认识6和7
(1)你们都观察的很仔细,今天我们就来认识一下新朋友6和7,板书课题:6和7。
(2)你能拿出表示6的学具吗?你能用它们摆成你喜欢的图形吗?
(3)你知道6是怎么来的吗?5的后面又该是数字几呢?
师出示计数器,演示,5拨上1是6。
6的后面再加1个,又是多少?计数器演示。你能拿出表示4的学具吗?并摆出你喜欢的图形。
(4)比较大小,前面我们认识了5,今天又认识了6和7,那你知道谁大谁小吗?
5和6比谁多谁少?6和7比呢?你还能看出谁比谁少?6比7小反过来可以怎么说?
2.基序数意义
(1)你能从小到大数到7吗?从7开始从大到小数到1呢?
(2)观察40页金鱼图,找准起点,数一数这里有几瓶金鱼?(3)先找一找哪一瓶装了6条金鱼?从左边数起看一看是第几瓶?
(4)从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼?
3.教学6、7的写法
(1)观察字形特点,6像什么?6是一笔写完的,从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成,7像什么?
(2)学生练习。
三、巩固应用,内化提高
1.练习九第1题。要求学生完成后从前往后读一读,然后再从后往前读一读。
2.练习九第2题数一数,比一比。先数个数后比较,比较时,展示学生的各种比较方法。
3.练习九第3题引导学生读清题意,后独立完成。汇报时引导学生生生互动,评析出错原因。
四、回顾整理,反思提升
看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
第2课时 6和7的组成和加减法
主备人:王荣 陈雪梅 时间:2012.10 课型:新授
教学内容:第41-42页,完成相应的“做一做”。
教学目标:
1.认识6和7的组成,使学生掌握口算6、7加减法,进行6、7加减计算。
2.通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生对学习的兴趣。
3.初步感觉
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