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研究性学习教师交流
研究性学习教师交流 研究报告的基本结构 研究性学习的操作过程 * 涂启锋 1.启动模式选择 学生自由选题 教师提出课题 教师和学生共同选题 2.内容设计 研究性学习没有统一的研究内容要求 依靠学校现有条件，有利于发展学校办学特色 有利于教师参与和学生全面训练 注意开发社区教育资源 内容要具体，由易到难、形成序列可从方法、难度、学科等角度设计 动员 方法培训 方法作业 组成小组 发布课题 选题辅导 开题报告 计划分工 聘请导师 开题宣讲 研究性学习的实施流程 3 集中活动 分散活动 活动记录 访谈报告 调查报告 资料查阅 实验报告 讨论报告 制作报告 4、组织与实施 准备（背景知识、课程信息、方法设备） 选题（意向、范围、课题、要解决的问题） 开题评审（科学性、可行性、困难） 课程实施 总结、展示 答辩、评价 基本结构 研究过程 研究结果 结论 分析论证 研究方法 引言 附录 正文 摘要 题目 原始资料 参考文献 引文注释 选定研究课题 1 制定研究方案 2 3 资料及信息的整理 4 撰写报告，展示成果 5 开展研究 结题报告 结题宣讲 各种展示 * * *
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