数学广角简单排列组合.doc

二 年级数学“教与学”有效性研究教案设计 教学内容 简单的排列组合 教学时间 2012年11月7 教材分析 例 1属于排列，2个卡片的排列顺序不同，就表示不同的两位数。例1给出了一幅学生用数字卡片摆两位数的情境图，学生在小组合作学习，先用两个卡片摆，在用三个摆；然后小组交流摆卡片的体会，怎样摆才能保证不重复不遗漏。做一做属于组合，选定一组事物与顺序无关。 教学目标 知识与技能 1、了解简单的排列、组合的知识，能找出最简单的排列数和组合数。 2、培养学生有序地全面地思考问题的意识。 过程与方法 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 情感、态度与价值观 1、培养学生有序地全面地思考问题的意识。 2、感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。 重难点 教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。 教具使用 动物图，课件 教学方法 自主探究 引 课 及 主 题 图 的 处 理 主题图的编排意图及使用 目 的 今天我们学习的题目是《数学广角》，这里边有许许多多的数学知识。想知道吗？跟老师一起去看看吧。（板书课题）。 一、以故事形式引入新课 求 新 知 例题编排意图及“教与学”活动设计 目 的 二、用开密码锁的方法进行数的排列活动三．用选食物的方法进行组合活动 四．排列组合的对比 合 训 练 习 题 的 设 计 课后习题的分析处理和综合训练题的设计 目 的 课后训练 做一做 握手。 做一做 买东西。 搭配衣服。 打乒乓球。 搭配早餐。 三个字的读法。 走路中的数学问题。 强化训练，区分排列与组合。 板 书 设 计 数学广角 用1、2可以组成几个两位数。 用1、2、3可以组成几个两位数。 教 学 反 思