第五节_幼儿园环境的设计.ppt

第五节 幼儿园环境的设计 如果让你给孩子选择幼儿园， 你会考虑哪些因素？ 江苏省优质幼儿园评估标准（办园条件） 1、幼儿人均用地、建筑、绿化面积分别达到15、9、2平方米；户外幼儿活动场地生均6平方米以上。 2、各班活动室、寝室、卫生间、储藏室配套，专用活动室面积能满足幼儿活动需求。 3、有草坪、沙池，有足够的软地，有饲养场（角）、种植园地（角）；各类场地的比例、布局合理、安全卫生，使用率较高。 4、有满足幼儿开展各类体育活动需要的大型玩具和体育运动器械、器具；有保证幼儿在阴雨天活动的场地或设备。 5、班班有符合幼儿身高、配套的桌椅；有开放式玩具橱、图书架、钢琴、电视机等；有良好的照明、通风、消防、防寒、降温设备。 6、玩具数量足够，能满足幼儿一日活动需要；有必要的教具，有摄像、摄影、投影等现代化教学设备； 7、幼儿图书（不含课程用书）生均10册以上，教工图书（含各类教育、教学参考书）人均20本以上，订有5种以上省级学前教育报刊。 8、幼儿园有稳定的经费来源和基本满足日常保教需要的流动资金。 北京师范大学幼儿园 上海宋庆龄幼儿园 一、幼儿园环境及其作用 环境，是指个体生存空间中一切人、事、物的总称。 幼儿园环境，是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。 物质性——精神性 保教性——教育性 开放性——封闭性 （一）幼儿园环境的分类 组成性质：物质环境和精神环境 存在形式：室内环境和室外环境 （二）幼儿园环境的作用 1、促进幼儿良好行为习惯的养成 2、形成幼儿自主的学习氛围 3、展示幼儿的活动成果 4、提供具有艺术美感的环境 5、传递丰富的文化内涵 二、幼儿园教育活动环境创设的原则 （一）适宜性 （二）安全性 （三）参与性 （四）开放性 （五）经济性 （一）适宜性 适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐发展。 1、要体现全面发展的教育要求 2、要体现一般需要和特殊需要 （二）安全性原则 1、为幼儿提供安全成长的环境(物质)。 2、为幼儿提供安全的心理环境，确保幼儿在幼儿园内有一种心理安全感。 （三）参与性原则 参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。 培养幼儿的主体意识 培养幼儿的责任感 培养幼儿的合作精神 （四）开放性原则 开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合起来，形成开放的幼儿教育系统。 家庭、社区 （五）经济性原则 经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。 （1）环境设计要有明确的目的性。 （2）实现环境设施的多功能性。 （3）要坚持勤俭节约的原则。 （4）创造性、创新性 三、幼儿园环境创设的方法 物质环境 墙面设计 活动区的设计 教学活动材料的使用和设计 精神环境 （一）物质环境 1、墙面设计 （1）教室环境的创设 （2）幼儿园走廊和楼梯空间环境的创设 （3）餐厅、盥洗室环境的创设 （4）休息室环境的创设 ①墙面环境创设的分类 造型：平面创设、半立体创设和立体创设 参与性：观赏性创设和操作性创设 过程：填充式创设和满幅式创设 作用：记录式创设和展览式创设 ②墙面环境创设的要素 形象; 色彩;布局 ③ 幼儿园墙饰环境创设的问题 只求美观，强调墙饰的装饰性 形式单一，忽视墙饰的参与性 一成不变，轻视墙饰的教育性 充分发挥不同墙面的功能 位置要适宜幼儿的欣赏和参与 ④ 墙面设计的评价 内容是否符合 形象是否鲜明 色彩搭配是否合理 整体构图是否协调 是否有幼儿的参与 是否利用废旧材料 图片 教室墙面 走廊，楼梯 餐厅、盥洗室 休息室 2、活动区设计 活动区是以幼儿自由游戏为特征的活动区域，是幼儿在园一日生活中的主要活动场所。 1、角色游戏区： 6、科学区（自然角） 2、建筑区： 7、语言角： 3、表演区： 8、美工区： 4、嬉水区、沙池区： 9、图书区： 5、益智区： 3、教学活动材料的设计和使用 在组织幼儿园教学活动中用到的材料包括：教师用的教具、幼儿用的学具，统称为教具。 教具的类型 （1）实物类：包括实际物品、标本、小实验用品等。 （2）模具类：包括各类玩具、模型、沙盘等。 （3）图片类：包括图片、卡片、图书、磁贴教具等。 （4）音像类：包括幻灯片、录音、录像、电影、电视、计算机课件等。 教具的选择：针对不同的教学内容，选择的教学用具也不相同： 从教学内容上 幼儿的年龄段 教具的使用 与教师的语言和动作相