数的认识的整理和复习(一).docVIP

课题：数的认识的整理和复习（一） 主备人： 时间： 教 学 过 程 设 计 个 案 补 充 教学目标： [知识技能性目标]: 经历回顾和整理知识的过程，结合具体情境系统复习整数、分数、百分数、小数和负数的意义，熟练掌握这些数的读、写法。 [过程与方法目标]： 通过在数轴上表示不同的数，使学生进一步完善认知结构，让学生体会到数形结合的思想，进而深化对数的理解； [情感与态度目标]： 通过对数的知识进行全面梳理，培养学生的归纳、整理的能力，帮助学生形成系统的知识结构。 一、导（5分） 我们学了哪些数？你对这些数有哪些了解？ 二、学 展示知识网络。（8分） 教师梳理点拨： 1．梳理数的意义和读、写法。 （1）多位数时要注意：要从高位到低位一级一级地读；读亿级和万级时要在后面加上“亿”和“万”。每一级末尾的“0”都不读出来，其他数位连续几个“0”都只读一个零。 （2）分数的意义、读写法、分数单位、真分数和假分数。 （3）百分数的意义、读写法，百分数和分数的区别。 2．复习数的改写和省略。 （1）用“万”或“亿”作单位来表示数，用“＝”。 （2）用四舍五入法精确到“万位”或“亿 位”，用“≈”。 3．复习十进制计数法、计数单位。 4.复习数的大小比较。 认识生活中的数。 课件出示书上78～79页的课堂活动 （1）哪些数表示数量的多少？哪些数表示排列顺序？哪些数表示编码？ （2）找一找生活中表示数量多少、排列顺序及编码的数。 夯实基础，巩固提高。 练习十七第1题：重点突出级开头、中间、末尾有0的数读法。 练习十七第2题：说一说两种改写方法的区别。 练习十七第3题：通过读数检查写数，写数时应注意的问题。 练习十七第4题：理解题意，是用“万”还是用“亿”作单位。 练习十七第5题：理解负数表示的意义。 练习十七第6题：同一个数在不同的位置上表示的意义不同。 （六）课堂小结。 检、拓（10分） 分层次完成教学内容中的 基础练习和能力提升 性的练习。 教学内容： 教材分析 这部分内容着重复习小学阶段所学数的概念。包括整数、小数、分数、百分数的有关概念，也包括负数的初步认识。教材首先提出问题：“你学过哪些数？说一说它们在生活中的应用。”设置这个问题的目的在于认学生再现学过的数，并举例说明。由此，不仅可以复习各类数的含义及其实际应用，还能练习它们的读法和写法。为了给学生以启发，教材通过插图，给出了五个实例，分别涉及整数、小数、分数、百分数和负数，旨在举一反三。 知识点一：数的意义和性质。 整数、分数、百分数、小数和负数 知识点二：数的关系 整数与小数，分数与小数，分数与百分数 知识点三：数的读写法。 多位数读写法，级的开头、中间、末尾有0的数的读写法 知识点四:数的改写 用“万”或“亿”作单位，四舍五入到“万位”或“亿位”。 知识点五：数的大小比较。 整数、分数、百分数、小数。 知识的拓展： 姚明本季投篮命中率为49%，表示什么意思？ 教学重点：进一步理解整数、分数、小数等概念的意义。 教学难点：掌握小学阶段所学的各种数之间的联系。 基础练习： 1.画一画：我们学过了哪些数？你对这些数有哪些了解？(知识结构图) 能力提升：2.说一说：读（写）多位数时应注意些什么？（举例说明） 板书设计： 教学反思：