第一章 多元文化：一种分析的视角.doc

PAGE PAGE 27专题四 多元文化与教育改革. 多元文化的内涵与特征 . 多元文化发展对教育改革的影响 . 多元文化教育理念的时代意义 . 多元文化教育的发展历程 . 多元文化教育发展的基本经验我们生存的这个世界从未像今天这样复杂，一方面是经济全球化所带来的世界范围内各个领域的整合趋势，另一方面又是保持各民族文化独立性的变革走向。正如WTO总干事雷纳托·鲁杰罗所言，“把整合中的经济、民族与文明管理起来，使每一种都保持独有的身份和文化，这是我们这个时代面临的巨大挑战，也是我们这个时代做出的伟大承诺”既是全球化又是多样化，这是当今世界所具有的时代特征。“世界是丰富多彩的。世界上的各种文明，不同的社会制度和发展道路应彼此尊重，在竞争比较中取长补短，在求同存异中共同发展。” 第一节 多元文化的发展与理念人类文明是由不同文化组成的，不同文化在发展的过程中互相碰撞、彼此吸收、共同发展，但同时每一种文化仍保持着自己独特的价值和魅力。正是由于这种独特性，才构成了绚丽多彩的人类文明。“世界是丰富多彩的。各国文明的多样性，是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的动力。” 人类社会的每一次进步都离不开文化的推动，正是由于多种文化力量的汇集才真正促进了人类知识和财富的增长。当今世界，是一个多种民族共存和发展的社会，在现实生活中，多元文化现象无处不在，多元文化渗透到社会生活的各个方面。长期以来，人们把文化的多样化看作是社会秩序的不稳定因素。随着社会的进步，民主、平等观念逐步增强，人们关注主流文化的同时，也尊重非主流文化和非主流民族的发展和生存状态。各种文化、各种民族之间的和谐共处，关系到国家和社会经济的整体发展。处理好多元文化带来的社会问题关系到社会和经济的发展，这是各国面临的一项重要任务。民族构成的多样化促成了文化的多样性。每个国家、每个民族都有自己的文化传统、独特的民族心理特征和民风民俗，这便构成了人类文化的多样性，而且这种多样性必然会持续存在和发展下去。在这个全球化的时代，所有国家直至整个世界都面临着文化多样性的挑战。对文化多样性的尊重和妥善处理文化多样性问题是国家统一、经济发展的至关重要的因素。全球化会威胁民族和地方意识，这是由全球化的特性所决定的。解决这种冲突的办法不是退回到保守主义或孤立的民族主义，而应是制定多元文化政策以保持文化的多样性。一、多元文化的发展20世纪初，“文化多元论”作为“同化论”的反叛而问世，并很快引起欧美的关注。伴随20世纪60年代欧美民权运动，多元文化越出书斋，引入政坛，在西方各国备受推崇，并在教育、历史、文化和社会改革等不同的领域得到了不同程度的研究和运用。（1）多元文化的提出长期以来，以达尔文的“演化论”为基础，认为文化是精英成员活动总体的象征，更是从野蛮到高度文明的发展历程。这一观点到了20世纪受到了置疑和批判，文化被认为是由不同时间和地点的人们以不同的方式集体所做的事情，“文化就是一定的时空条件下的一定的人类群体，他们的生活方式、习俗、秩序与生存样态。” 这一文化理念，坚持文化具有历史的特殊性，其意义取决于特定的情境，成为多元文化主义的基础。多元文化主义(multiculturalism)认为，一个国家由不同信念、行为方式、肤色、语言等多样化民族所组成的文化，其彼此间的关系应是相互支持且均等存在的。 早在1915年，美国学者喀兰就提出了多元文化的概念。但在当时的历史条件下，所谓的平等和自由的权利还没有社会制度上的保障，这种理想只能停留在议论上。而我们今天所说的多元文化主义，是由本世纪六、七十年代美国黑人民权运动提出的口号。这场席卷美国的“黑色旋风”，既是一场反对种族歧视和差别、要求平等和民权的政治运动，也是一场反对同化主义和融合主义的文化运动。这一反过去的白人文化同化思潮，认为黑人文化有着与白人文化不同的和独自的价值标准，旗帜鲜明地喊出“黑色也是一种美”的口号。作为当时黑人民权运动著名领袖之一的杰西·杰克逊，把用白、黑、黄、棕、红等颜色共同组成彩虹，以此作为多元文化主义的象征。随着运动的不断深入，1964年美国颁布了公民权法；1965年颁布了初等和中等教育法、投票权法；1969年颁布公正居民法；1972年颁布雇佣机会均等法等。与此同时，在美国开始出现了一个由“白人化”转向“黑人化”的文化倾向。黑人歌曲、爵士音乐、黑人舞蹈和美术等的独有价值被重新发现；“黑人研究”、“黑人民族史”、“黑人文化史”等课程和研究机构在大学中出现。这一风潮很快波及到其他少数民族。要求重新认识少数民族及其文化、尊重各民族的独自特征和民族感情，实现社会的多样一体，成为多元文化主义的基本理念。多元文化主义是20世纪80年代初在美国开始广泛使用的。60年代的民权运动给美国的意识形态领域