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《晏子使楚》比较阅读 一 1．习：熟练坐：犯罪酣：喝酒喝得痛快是：这．C．圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。．A．楚王密谋策划??? B．晏子巧妙回击．开放性试题。示例：晋平公话音刚落，突然发现一张琴向自己飞来，他急忙站起来，衣襟散乱，惊慌失措地躲到一旁。琴撞到墙上，“当”的一声摔成了几片。他吓出了一身冷汗，惊疑不定地望着师旷。．示例一：我欣赏晏子的说话艺术，他在无法澄清“齐人坐盗”这一事实的情况下，巧有类比进行驳，片言只语间化被动为主动，既捍卫了国家的尊严，又不失礼节。示例二：我欣赏师旷的说话的艺术，他先直话曲说，巧妙地将平公说成是“小人”，引起晋平公的重视，再因势利导，让晋平公认识到自己的错误，达到了劝谏的目的。（能结合文章的内容分析人物的说话艺术，言之有理即可。） 1．（1）（2）愣住（3）向西（4）走到……尽头2．（1）(2)走了三四里路,就是青羊宫,溪水有时远有时近，竹子和柏树苍翠碧绿。3．相同点:都使用了比喻和排比的修辞方法。不同点:甲文写景动静结合乙文以静景为主。 1．（潭）水和（游）鱼清流触石，洄悬激注2．①大约，大概凄清，冷清清向南说出3．①略 ②秀美的树木奇异的竹林，垂下的阴影相互掩映。4．这里景色优美却无人赏爱，触发了作者对自己境遇的感慨。 借景抒情??例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。1）因为。??(2)离开。??(3)返回(答“反”通“返”，返回也可)。 2．（1）略 ??（2）(水中)游动的鱼和细小的石头，一直看下去，毫无障碍。 3．水的特点：[甲]清澈(或：清)；[乙]清澈(或：清)和湍急(或：急)。 ??描写角度：甲文间接描写(或：侧面描写)；乙文直接描写和间接描写相结合(或：正面描写和侧面描写相结合)。 4．(1)流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。 ? ?(2)流露出作者厌弃世俗、向往自然的思想感情。 《记承天寺夜游》比较阅读 一．解衣欲睡／月色入户／欣然起行／念无与乐者／遂至承天寺寻张怀民。 ．(1)消散 (2)参与，这里指欣赏 (3)睡觉 (4)只是 ．(1)潜游在水中的鱼争相跳出水面。(2)我们一起在庭院中做步。 ．(1)猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (2)山川 月色(月夜)热爱自然，沉醉山水但少闲人如吾两人者耳 1.B 2.（1）庭院（院子）（2）灭亡 .（1）只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 （2）齐桓公问管仲说：“君王把什么当作最宝贵的？” .作者将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇（或：作者将月色比喻成一泓空明的积水）。表达了作者复杂微妙的心情：月夜赏月的欣喜，与朋友散步的悠闲，郁郁不得志的悲凉，赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。?? 示例一：唐太宗，他的观点：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。”示例二：鲁庄公，观点：“小大之狱虽不能察，必以情” 示例三：毛泽东，观点：“人民,只有人民才是历史进步的动力”示例四：林肯，观点：“一个人在前面走得太快而使全国跟不上，是没有好处的。”门月色洒满庭院，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能讲给那些俗人听呢？.前者直接描写与间接描写相结合，通过比喻表现了月光的澄澈透明，又通过描写竹柏的影子来间接表现月光的明亮； 后者则是单纯用直接描写来表现“朝日始出，夕舂未下”时月光的别样趣味。 2.A(都是名词作状语，修饰动词；BCD项加点词都活用为动词) 3．村陌有犬为人所弃者／张元见之／即收而养之。 4.①难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ ②叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。 5.托物寓意（或托物言志）关爱动物，善有善报 二 1.略 2．（1）略（2）不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！ 3.托物寓意；埋没人才、摧残人才的做法；不仅重视人才，而且主张用人要各取所长。 4.一个人总会有优点缺点，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其优点，并发挥其作用，这才是正确的用人之道。 三 1．（1）名马：指具有日行千里的马。（若解释为有名的马，不给分） （2）相：鉴别?? 2．《马说》通过千里马被埋没的普遍现实，《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。（大意如此即可）? 3．《马说》中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹；而《卞和泣玉》中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。《马说》更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而《卞和泣玉》却能让人看到一些希望。（大意如此即可）