昌城小学语文备课表(第15课).docVIP

昌城小学“自主互助阅读型”课堂 小学 五年级 第 九 册第 四 单元备课 审核签字： 课题 15、落花生 主备教师 周霞 教学 目标 1.学会本课7个生字. 2.有感情地分角色朗读课文，背诵课文. 3.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人. 重点 难点 理解课文内容，由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。 分清文章的主次，体会详略得当的写法。 策略 自主探究；合作交流；通过课前预习，小组交流，全班展示汇报。 教具准备 学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件. 教 学 过 程 二次备课 第一课时 一、导入新课 ◆齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的? ◆出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”. ◆本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光. 二、检查预习.通读课文 检查预习情况：生字生词，朗读情况. 重点理解“体面、爱慕、天色”等词语. 通读全文，思考课文大意. 三、自主学习，合作交流 自学提示：1、课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？2、默读课文，把谈花生好处的词语圈出来。 3、有几个人在谈话，各说的是什么？4、课文主要写了一件什么事? 小组交流 四、展示成果，教师点拨 师生展示交流学习成果。 充分读书，抓住吃花生、议花生. a．自由读，指名读，读出花生的好处. b．学生根据搜集的课外资料补充花生的好处. 选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解? 五、谈收获 这节课你有什么收获？ 六、主题阅读：读《种子的信念》 七、课堂小结 师：同学们，在我们的周围也有许多像花生一样的人，让我们懂得要做有用的人的深刻道理。 生：我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不好。 整体表现（优、良、差） 心情指数（高兴、一般、痛苦） 八、布置作业 1、熟读课文，抄写生字、新词. 2、收集名人有关做人的名言。 第二课时 巩固字词： 1、听写生字词 2、给多音字组词 二、经典段落背诵：背诵第10自然段 三、写作方法指导： 在习作中运用借物喻人的写法：借物喻人就是用某种具体可感、生动形象的事物来比喻人的性格、气质、风度等，从而充分表达情感。 四、练笔： 作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。 课堂检测： 1、填空： “我爱花生，它的好处很多，它虽然没有( )，但可贵的是( ).我们的( )不正像花生一样吗?它( ).我赞美花生，我更要赞美( ).” 2、把下列词语补充完整： 高兴的（ ） 矮矮的（ ） 可贵的（ ） 深深的（ ） 嫩绿的（ ） 高高的（ ） 第三课时：查漏补缺 我会近义词： 吩咐 （ ） 便宜 （ ） 开辟 （ ） 分辨 （ ） 爱慕 （ ） 居然 （ ） 二、给下列词语选择正确的解释。 1、开辟 （ ） 2、居然 （ ） 3、收获 （ ） 4、吩咐 （ ） 5、体面 （ ） 6、分辨 （ ） 7、爱慕 （ ） 8、成熟 （ ） A、植物的果实等完全长成。 B、（相貌、样子或穿着）好看；有气派。 C、辨别。 D、由于喜爱或敬重而愿意接近。 E、口头指派或命令。 F、课文中指把原来荒着的地开垦出来。 G、农作物成熟时，收取果实。 H、表示出乎意料；竟然。 板书 设计 15、落花生 体面、爱慕、天色 落 便 空 教学 反思