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明珠学校2014学年第学期高年级科“二十六年”指:公元前221年;
主张:推行郡县制;
理由:分封制下诸侯混战,天子失势;(2分)郡县制有利于集权。(2分)
(2) 请将材料二和材料三进行对比阅读,然后用材料二中的信息解释材料三中“以卑临尊”的含义。(2分)结合材料和所学知识,解释刺史“秩卑”有什么积极作用?(2分)
“以卑临尊”:指用六百石监察二千石。(2分)
积极作用:秩卑的官员积极性高;(1分)便于控制。(1分)
(3)根据材料,判断元代行省划界的原则是什么?(2分)根据材料,结合所学知识,概括元代采用这种划界原则的原因。(4分)
原则:犬牙相入。(2分)
原因: 使地方割据缺乏好的地理条件(2分);加强中央集权。(2分)
(4)根据所学知识,说明中国古代地方政治制度演变的特点。(2分)
中央集权不断加强,地方权力不断削弱。
42. (1)材料中“善良的软弱强化了邪恶的刻毒”指的是什么?民主国家为保证人类安全的毅力和信心成立了什么?此的建立有何重大意义?(分)“善良的软弱强化了邪恶的刻毒”指的是4分)
寓意:合作;
理想:共同打败法西斯,重建世界和平。
(3)结合材料三,指出为了看到“希望的彩虹”,会后盟军在欧洲发动了哪一重大军事行动?(2分)这一行动有何意义?(4分)
行动:诺曼底登陆(欧洲第二战场的开辟。)
意义:使德军陷于两线作战的被动局面;加快了反法西斯战争的胜利进程(若回答“加速了德国法西斯的灭亡”、“鼓舞了世界人民的反法西斯斗争”等也可得分)。(4分)
(4)根据材料四,概括与会各国的设想。(2分)并结合战后初期国际格局的基本特点,简述这一设想是否得以实现。(2分)
设想:战后各国继续加强团结与合作,共同维护世界和平。(2分)
结果:没有实现。战后由于意识形态和国家利益的不同,美苏逐渐走向对立,世界形成两大阵营的对峙格局,反法西斯同盟的继续团结合作,战后走向了破裂。(2分)
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