表面粗糙度的评定参数的解读.pdf

维普资讯 中国教 吉研 竞 5钏 断杂志 2006年3月第3卷第3期 Vo1．3No．3March2006 习态度，提高学习 自觉性。②在教材内容的选择上要以 “必 养学生分析问题、解决问题的能力。 须”“够用”为尺度，不能像专业教材内容那么深和广，一 四、课堂上。语言和板书的艺术是教师的基本功．这对 些与专业课无关的过深过难的内容以及那些抽象繁杂的定 活跃课堂气氛、吸引学生注意力、提高教学效果十分重要。 义定理的证明要少讲或不讲，对于难度较大的习题少做或不 数学教师课堂语言一定要简练、准确、严谨、规范，并 做 ③在教学方法上要注重概念教学，争取 “少而精”、“启 且力争做到严谨不呆板，规范而有特色，板书要认真清晰。 发式”和精讲多练的教学方法，不能像大学那样一节课讲很 布局合理，将授课的重要内容清楚条理的书写在黑板上．不 多内容，实行 “满堂灌”，要注意活跃课堂气氛，提高学生 重要的内容切忌在黑板上乱划，内容讲完了，黑板也写满了， 学习的兴趣，要注重对学生基本知识，基本技能的教学。培 学生一 目了然，也有利于下课前的总结复习。 表面粗糙度的评定参数的解读 孙亚波 无锡技师学院 【摘 要】《公差配合与技术测量》是理工科院校机械类相关专业学生必修课，在理论上如何评定划分表面粗糙度，对指 导生产实践有着重要意义。 【关键词 】表面粗糙度 评定参数 Instructionofthesurfaceroughness’assessparameter SunYabo 【Abstract】Toleranceworkinandtech-measureisarequiredcoursefortheengineeringstudents．HowtOassessthesurface roughnessinthetheoryhasgreatmeaningstoguidethepractm。e． 【Keywords】SurfaceroughnessAssessparameter 《公差配合与技术测量》常用～个章节介绍表面粗糙 取样长度下限Imin≥5 R ( R粗糙度的波距) 度，而一个加工完成的零件，只有同时满足尺寸精度、形状 一般需连续取五个取样长度作为评定长度 ：l=51。 和位置精度、表而粗糙度的要求，才能保证零件几何参数的 轮廓中线是定量汁算粗糙度数值的基准线。中线有两种： 互换性。表面粗糙度是反映零件表而微观几何形状误差的一 (1)轮廓的最小二乘中线 (简称中线 ) 个重要指标，它主要是由于加工过程中刀具问的磨擦、切削 也就是说在取样长度内使轮廓上各点的轮廓偏距的平 分山u寸工件表而层金属的塑性变形等因素造成的。表而粗糙 方和最小，这条假想线就是最小二乘中线。轮廓的最d,-乘 度对零件使用性能的影响。存在于诸多方面，如：外观，对 中线是一条假想线．用这利，方法确定的中线足唯一的。要理 运动面的摩擦与磨损．贴合而的密封影响，同时对定位精度， 解其中 “最小”和 “二乘”的含意，可帮助记忆。 配合性质，疲劳强度．接触刚度，抗腐蚀性等方而都有影响， (2)轮廓的算术平均中线： 因此要加以限制。 具有几何轮廓形状，在取样长度内与轮廓走向一致的基 通常将微小峰谷高低程度及其间距状况称为表面粗糙 准线。该线划分轮廓并使上下两部分的面积相等。 度。为区别于宏观儿何形状误差和