让学生在分层教学中享受成功的快乐.pdf

周刊 年第 期 ○ 数学教学与研究 2011 9 让学生在分层教学中享受成功的快乐 邵安民 台州市路桥区峰江中学 浙江 台州 （ ， 318054 ） 摘 要 科学实施数学分层教学 教师可以根据不同层 极地 主动地参与到整个教学活动之中 参与实现教学目标的 ： ， 、 ， 次学生的不同情况进行操作 在不同目标的指引下 调动全体 全过程 ， ， 。 学生的积极性 使每个学生学有所得 学有所获 分享其中的 客观性与动态性原则 ， ， ， 3. 。 喜悦 循序渐进 形成数学教学的良性循环 本文作者结合新 层次的划分要公正 客观 充分考虑学生的实际情况 同 ， ， 。 、 ， ， 课程实践 探讨了实施数学分层教学 让学生享受数学学习成 时要用发展的观点看待问题 学生的学习情况是不断变化的 ， ， 。 ， 功的问题 所以层次和目标也应是动态的 教师通过各种渠道 及时反馈 。 。 ， 关键词 初中数学 分层教学 基本原则 具体实践 学情信息 不断调整层次划分及教学计划 加强个别指导 使 ： ， ， ， 低层学生能大步跟上 少数优生能脱颖而出 ， 。 数学分层教学是指根据学生不同的学习基础 以及对该 层次性和整体性原则 ， 4. 。 学科的情感态度 通过不同的课堂教学 创设相应的问题情 教师要充分考虑各层次学生的实际 包括其基础知识 学