第四章教师与学生.ppt

教育学 “十二五”职业教育国家规划教材 北京出版集团公司 北 京 出 版 社 第四章 教师与学生 ［学习指导］ 1掌握教师的概念。深刻认识教师的社会地位和作用。 2理解教师的劳动特点。 3理解教师的职业素质含义，掌握教师的职业素质的构成。 4理解教师的专业发展含义，探寻教师的专业发展的途径。 5充分认识学生在教育过程中的地位。 6了解小学生身心发展的特点。 7深入理解教育在学生发展中的主导作用。 8懂得如何建立良好的师生关系。 第一节 教师一、教师的社会地位与作用 “教师”一词具有双重含义，既是指一种社会职业角色，又是指这一角色的承担者。一般而言，教师是指在学校中传递人类科学文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会所需要的人才的专业人员。 （一）教师职业的产生和发展 （二）教师的社会地位 （三）教师的社会作用 二、教师的劳动特点 （一）复杂性 （二）创造性 （三）示范性 （四）长期性 （五）集体性 第一节 教师一、教师的社会地位与作用 三、教师的职业素质 教师的职业素质是指教师履行职责，完成教育教学任务所必须具有的内外品质的总和。教师的职业素质由思想、学识、能力、身心状况等方面构成。 （一）专业思想 教师的专业思想包括思想政治、道德等方面的要求，尤其体现在教育理念和职业道德上。 1教育理念 教师的教育理念是教师在教育教学中所形成的对教育、学生以及学习等的基本看法。它反映的是教师对教育工作本质的理解。教师持有什么样的教育理念，直接影响着教师的教育态度和教学行为。 第一节 教师一、教师的社会地位与作用 三、教师的职业素质 （一）专业思想 2职业道德 （1）爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业道德的基本要求。爱岗是敬业的前提，教师只有爱岗，才能积极投入教育工作，而要在教育活动中追求完善和提高，还必须敬业。敬业是爱岗情感的行动表达，表现为工作中认真负责，精益求精。 （2）热爱学生。热爱学生，是人民教师的美德，是教师对学生进行教育的感情基础，也是获得良好教育效果的前提。 （3）为人师表。教师在教育学生的过程中，要以自己的模范品行来教育和影响学生，即“为人师表”。这是教师职业道德的一个重要规范，也是教师形成威信的必要条件，是教师做好教育工作的重要保证。一个教师的思想品德、行为举止，对于可塑性、模仿性很强的青少年学生起着直接的影响和熏陶作用。 第一节 教师一、教师的社会地位与作用 三、教师的职业素质 （一）专业思想 2职业道德 （4）严谨治学。教师治学的态度是一个职业道德问题。在我国教育史上，自古以来人们就把钻研学问、不断求知看做是教师必备的职业道德修养。 （5）团结协作。为了搞好教育工作，教师不仅要正确处理好与学生之间的关系，还要正确处理好与教师集体及家长之间的关系，这是教育过程本身的需要，也是教师个体发展不可缺少的条件。 第一节 教师一、教师的社会地位与作用 三、教师的职业素质 （二）知识结构 教师的知识结构，是指教师所具备的科学文化知识及其掌握的程度，一般包括三个方面的基本内容： 1扎实广博的普通文化知识 2宽厚精深的学科专业知识 3全新丰富的教育理论知识 （三）职业能力 1教学能力 （1）处理教材的能力。根据教学目的和学生的实际情况，正确地处理教材，准确地把握基本理论、基本结构，抓住重点、难点，分清脉络，理清思路，然后设计出优化的教学方案，保证课堂教学的质量。（2）把握教学过程的能力。教师要善于了解学生学习的准备情况，关注学生的认知结构，激发学生的学习动机，采用适当的教学方法，调动学生的学习兴趣，把握好教学过程，以便更好、更有效地促进学生的学习。 第一节 教师一、教师的社会地位与作用 三、教师的职业素质 （三）职业能力 1教学能力 （3）应用信息技术能力。教师要转变传统的教育观念，能够运用计算机及网络为核心的信息技术来促进教学，熟练制作和应用教学课件，达到信息技术和各科课程的整合，优化教学结构，培养学生获取信息、终身学习、创新和实践等能力，提高教学质量。（4）教学反思能力。教学反思是指教师自觉地将自己的教学实践作为认识对象进行深入的思考与总结，从而优化教学活动，形成自己新的教学思想并改进教学实践。（5）外语能力。教师应基本掌握一种外语，对阅读资料、进行“双语教学”具有很大帮助。 第一节 教师一、教师的社会地位与作用 三、教师的职业素质 （三）职业能力 2教育和组织管理能力 （1）了解学生的能力。教师要了解学生的思想、学习、身体、情绪等状况，了解班集体和少先队的整体状况。（2）组织班集体的能力。具有进行日常管理，进行个别教育，确定班级