第四章环境创设.ppt

第一节 幼儿园环境创设的原则和方法 幼儿园环境具有两个特点：教育性和可控性 第一节 幼儿园环境创设的原则和方法 幼儿园环境创设的意义 1.提供发展保障 2.促进身心健康 3.激发创造潜能 第一节 幼儿园环境创设的原则和方法 5.安全性原则 包换幼儿的安全健康是幼儿园的基本责任，也是贯彻“保教并重”原则的重要措施。 6.经济性原则 经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，因地制宜办园。 第一节 幼儿园环境创设的原则和方法  3.操作法 操作法是教师指导幼儿动手操作，让幼儿掌握知识，形成技能技巧和习惯的基本方法。 4.评价法 幼儿园环境的评价是对环境质量的评价，包括对幼儿适应环境的评价，对幼儿的环境创设和互动行为的评价，对幼儿的环境创设效果的评价等。 第一节 幼儿园环境创设的原则和方法  我国幼儿园户外环境一般可以划分为三大区域：集体活动区、器械设备区、种植养殖区。 第一节 幼儿园环境创设的原则和方法 教师在幼儿园环境创设中的作用： 1.准备环境 让环境蕴含目标 让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣 2.控制环境 3.调整环境 第三节 幼儿心理环境 幼儿心理环境创设的意义 1.有利于幼儿适应幼儿园生活 2.有利于幼儿形成良好个性，适应社会生活 3.有利于幼儿园员工的成长与发展 第三节 幼儿心理环境 幼儿园心理环境创设的要求 1.创设良好的物质环境 2.创设宽容理解的环境 3.建立良好的幼儿群体 4.建立良好的人际关系 5.形成良好的幼儿园风气 第四节 幼儿教育与家庭、社区 家园合作对幼儿园教育的重要性 1.家园合作能为幼儿审理健康发展创造良好的条件 2.家园合作有利于家长自愿的充分利用 3.可以密切亲子关系，改进家庭教育 第四节 幼儿教育与家庭、社区 幼儿园开发利用社区教育资源的意义 1.适应世界幼儿教育事业发展的需要 2.适应我国幼儿教育现实的需要 3.适应幼儿自身发展的需要 4.适应社区教育发展的需要 第四节 幼儿教育与家庭、社区 幼儿园对社区资源的利用 1.利用社区的地域环境优化幼儿园教育 2.利用社区的人口环境优化幼儿园教育 3.利用社区的文化环境优化幼儿园教育 2．教师的言行对幼儿自我价值形成的影响教师要消除偏爱心理，  教师的言行会影响到幼儿积极情绪情感的发展和自我价值感的形成。3．教师的言行对幼儿独立人格形成的影响 教师要尊重幼儿．把幼儿看做一个独立的人，一个有表达自己情感权利的人，一个既有优点又有不足，并且有自己愿望和期待的、需要别人尊重和注意的独立个体。 第三节 幼儿心理环境 幼儿是心理、生理都尚不成熟的孩子，教师的一言一行都会对他们产生较大的影响，在繁重、琐碎的工作中，不能与不懂事的孩子“一般见识”，也不能随意发脾气，必须随时纠正不适当的做法，防止情绪和行为上的偏激，增强教育行为的理智性，减少冲动性，形成良好的教育环境，为幼儿创设出一个愉悦的心理环境，促进幼儿身心和谐发展。 第三节 幼儿心理环境 【例题 ．单选题】 幼儿进入幼儿园后，往往根据（ ）来判断在幼儿园是否安全、是否可以信赖。A．小朋友对自己的态度 B．教师教学的水平C．教师对自己的言行D．幼儿园的玩具的多少 【答案】：C 【解析】：幼儿进入幼儿园后，往往根据教师对自己的言行来判断在幼儿园是否安全、是否可以信赖。只有当他们感到被关心、有保障时才有信心进行学习和探索。所以良好的心理环境能使幼儿积极活动的基础。教师是幼儿心理环境的重要创设者。 第三节 幼儿心理环境 大纲要求： 理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，了解与家长沟通和交流的基本方法。 第四节 幼儿教育与家庭、社区 一、协调家庭、社区等教育力量的重要性 幼儿教育是幼儿园、家庭和社区等多方面作用和影响的结果，所以要做到家庭、幼儿园和社区教育相结合。在幼儿园教育为主的前提下，充分发挥家庭和社区教育的作用，与学前教育目标和任务互相配合，步调一致地对幼儿进行教育。 第四节 幼儿教育与家庭、社区 学前教育机构中是专门为学前儿童设置的，符合学前儿童的年龄特点和生活、教育的需要，具有专业性、规律性、符合时代的社会需求等特点，是有明确目的、有计划、有组织的，它与其他环境相比，更能使儿童朝着社会预期的目标发展，对促进学前儿童健康发展起着重要作用。 第四节 幼儿教育与家庭、社区 社区是极为重要的教育资源，教师及儿童家长应当注意开发和利用社区环境。 “社区”是指比较完善的社会生活小区。 幼儿园与社区合作