S版六年级语文上册9枣核.ppt

萧 乾 s版 六年级 语文 上册 第二单元 萧乾（1910.1.27--1999.2.11），原名萧秉乾，蒙古族，现代著名作家，记者，文学翻译家。主要作品有《矛盾交响乐》《红色的九月》，《伦敦的一周》，《美国点滴》等　　　　　　　 1.我能学会5个生字及新词，认读七个字。 2.在学习课文的过程中，我能联系课文抓重点句子，了解课文内容，体会文题的精妙、作者 的思想感情。 3.我能感受海外赤子眷恋故土的真挚感情，从而激发热爱祖国的情感。 学习目标 萧乾（1910-1999），出生在一 个汉化了的蒙族贫民家庭，当代著名 作家、翻译家、记者。 萧乾 蹊跷（qī qiāo） 掐指一算（qiā）殷切（yīn）　 嫣红（yān）　 玛瑙 （mǎ nǎo） 　 ①蹊跷???? ②嫣红 ③倘若???????????????④山坳（ào） ⑤掀启（xiān）???????????????⑥镶嵌（qiàn） ⑦风烛残年?????????????????????????⑧故弄玄虚 ⑨精致匀称??????????????????????????⑩成家立业 自由朗读课文，试回答下列问题： 1、请用一句话概括文章的主要内容。 2、请找出文中最能体现文章中心的句子。 友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下的事。 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 1、本文的线索是什么？ 线索------“枣核” 2、围绕枣核，文章可以划分为；四个部分，每一部分的主要内容是什么？ 第一部分： （1） 枣核 第二部分：（2-4） 枣核 第三部分：（5-10） 枣核 第四部分： （11） 主题 索 见 话 点 文章结构： 第一部分（1）写朋友托我为他带几颗枣核。  第二部分（2—4）写朋友见到枣核，如获至宝。  第三部分（5—10）写朋友倾吐思乡之情。  第四部分（11）提示文章中心思想。 开头是怎样巧设悬念的？有何作用？ 索要急切，不明用途。一设悬念 如获至宝，不宣用途。再设悬念 作用：吊起读者的好奇心，迫切想了解真相，引人入胜。 1、从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？ （读7-10小节）  思乡的心理活动 思乡的行动 思乡的心理活动： 1.心里总像是缺点什么。 2.体会出游子的心境。 3.想厂甸，想隆福寺。 4.这里一过圣诞，我就想旧历年。 5.近来老是想总布胡同院里那棵枣树。 2、作者的旧时同窗在美国生活得怎么样？ 生活环境优美，生活条件优越，家庭事业都如意 她对现在的生活满意吗？ “可是我心上总像是缺点什么。” 异国再好，不是心灵的归宿。物质再丰，不能阻挡思乡的情绪。缺的是在故乡的情感体验，再丰厚的物质条件也无法弥补远离故土的感情上的缺憾。 思乡的行动： 1.栽杨柳树，种睡莲。 2.亲手建造“北海”。 3.追忆在北海泛舟的日子。 4.试种家乡的枣树。（未做） 选材特点：以小见大。 3、老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且她已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？ 有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。 “改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。” （画龙点睛，深化了题旨，而且呼应开头，从更深的层次上解开了悬念。） 3、作者是如何评价友人的思乡行为的？ 结尾的内含： 点明老华侨思乡之情是根深蒂固的民族感情。体现了中华民族巨大的凝聚力。 内容：文章以枣核为线索，记叙了美籍华人索要生枣核以寄托思乡之情的故事，反映了同窗美籍华人深厚的民族感情。 方法归纳： 1、以小见大的手法。 2、围绕枣核设置悬念，使文章跌宕起伏。 3、以枣核为线索，贯穿全文的写法。 4、用朴实的语言表达深厚的感情。 这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？ 1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。 （ 爱国主义是个大主题，有些作家通过气势磅礴的重大事件来表现。本文作者却另辟蹊径，通过几颗小小的枣核来表现。对几颗枣核的盼望与爱惜，表现出海外游子的拳拳爱国之情。所以本文不是