TBL教学方法与应用(心肺复苏)-发送.pptx

TBL教学方法与应用 (Team-based Learning);你更喜欢哪种课堂气氛？;;;注意力和记忆力演变;;为什么选择TBL？;TBL简介;TBL的历史;TBL的定义;风靡全球;TBL的特点;TBL教学步骤;TBL——阶段1：课前准备;TBL——阶段1：课前准备;TBL——阶段1：课前准备;TBL——阶段1：课前准备;TBL——阶段2：课堂测试;TBL——阶段2：个人测试;TBL——阶段2：团队测试;TBL——阶段2：团队测试;TBL——阶段2：团队讨论;TBL——阶段2：老师解答;TBL——阶段3：应用练习;TBL——需注意的问题;TBL的优点;几种教学方法的比较;;TBL实例应用——课前;TBL实例应用——课堂测验及讨论;TBL实例应用——课堂测验及讨论;TBL实例应用——老师讲解;TBL实例应用——应用练习;;1、当你领着急救团队，带着急救器械赶到现场时，你发现患者为一50岁左右男性病人，俯卧于地上，旁边人群中有人在按压人中，有人在试图搬运病人。你现在要怎么做？ ;; 2、你发现这是一个拥挤的公交车站，车水马龙。 下一步你打算怎么办？; 3、患者呈俯卧位，如何将他转移至路边？;;A 立即将患者转身，查看伤情； B 指挥护士给予生命体征监测； C 拍双肩呼叫患者是否有反应； D 询问工友，获得足够有用的病史。;; 5、初步评估患者，你发现患者无反应。 接下来你会怎么做？ ;;6、检查患者无反应、无呼吸、无脉搏，而你的团队由5名医护人员组成，如何发挥每个人的作用？;7、助手将除颤仪准备好，是否立即除颤？;;A 立即评估患者是否恢复心跳和呼吸； B 立即评估患者是否有脉搏； C 立即评估患者是否恢复窦性心律； D 立即进行胸外按压； E 立即再次给予2次电除颤。;A 物品准备好就立即气管插管； B 一直采用球囊面罩辅助通气； C 评估患者自主呼吸情况再决定是否进行气管插管； D 第2个周期进行气管插管。;A 持续按压，不能中止； B 暴露声门时中止按压； C 开始气管插管时中止按压，插管后立即恢复胸外按压； D 插管过程中随时中止按压。;;TBL——就是这么简单！;