聋校思品四步教学.pdf

聋校思品四步教学 传统教学中，一些教师把思想品德课看成是“说教课”、“故事 课”。在使用教材时，往往是照本宣读，重讲解，轻参与；重书本，轻实 践；重传授道理，轻发展能力等。要摆脱传统教育的樊篱，就必须从转变 教育观念，改革课堂教学入手，使课堂教学真正体现素质教育的要求，切 实提高学生的思想政治素质。下面就以《做事要有始有终》为例，具体地 谈谈做法。 一、抓引入，激发兴趣。 一、抓引入，激发兴趣。 一一、、抓抓引引入入，，激激发发兴兴趣趣。。 兴趣是推动学生学习的一种最实际的内驱动力，是学生学习生活中最 现实、最活跃的心理成分。为使学生一开始就对新课产生兴趣，就能促进 情感的迁移。我特别注重课题的引入，本课题我选用故事引入法。考虑到 学生对做事有始有终不一定完全理解，我借用学生熟悉的“小猫钓鱼”的 课件，形象地、生动地、直观地把故事内容展现在学生眼前，为学生创设 思想品德的氛围，从而激发兴趣、唤起联想、促进思维，以此迅速抓住新 课要讲的道德观点。在此基础上引出课题，也就为学文明理作了巧妙的铺 垫。 二、明道理，激发真情。 二、明道理，激发真情。 二二、、明明道道理理，，激激发发真真情情。。 知是行的基础，“知之愈明，则行之愈笃”。让学生弄清是非，明白 道理，树立正确的思想道德观念，是思想品德课教学的中心环节。因此， 我在备课和上课时，充分运用现代化电教媒体，把抽象的观念变成具体的 道德形象，提高学生的学习兴趣，激发学生的情感，使学生在情境中学 习；同时我注重以自己的真挚情感，鲜明的是非观念和强烈的爱憎感染学 生，从而以情导思，以情明理；另外，我还根据学生的心理，精心设计板 书，使学生更好、更深地理解道德内容。 1、采用适当的教学手段，使学生在生动的情境中学习。聋生由于听 力缺陷，无法边听录音机进行思考。现代化的教学手段，责正巧能满足他 们的要求。因此，我把课文中的图文进行扫描、剪辑、复制，充分运用现 代化设备，做成了既能整体感知，又能分层理解的交互性课件。这样，不 仅使知识的“死”变“活”，“静”变“动”，“抽象”变“直观”，而 且节约了时间，提高了教学效率。如为了调动学生的学习兴趣，激发学生 的情感，我删掉课文中描写鸡冠花开了的文字，去书店找来鸡冠花的图 片，再通过扫描、配乐等，使学生在上课时真真切切地看到花盆里一朵红 红的、美丽的鸡冠花开出来的动态显示，感受到成功的乐趣，激发了学生 的情感，从而把学生引入积极思维的最佳境地。 2、建立民主的师生关系，使学生在愉悦的氛围中学习。苏霍姆林斯 基说：“请你记住，你不仅是教学的科员，而且是教学的教育者、生活的 导师和道德的引路人。”为此，我在教学中注意充分发扬民主，努力创设 愉悦、和谐的课堂气氛，使学生在课首进入求知角色，课中乐于思考。运 用“爱之以深、导之以微、喻之以理”的教学风格，让老师的每一句话、 每一个手势、每一个表情都能发挥激励和启迪学生的作用。例如：当同学 们看到美丽的鸡冠花后，我首先自己先进入角色，声情并茂地说：“你们 看，这朵红红的鸡冠花多美啊！就像在表扬王海呢！”学生们顿时也充满 了激情。这时，我又不失时机话锋一转：“看了这朵美丽的鸡冠花，你是 怎么想的？”学生们顿时高高地举起了手，纷纷表达出自己的真情实感， 整个课堂气氛极活跃。 3、设计巧妙的板书，使学生在完美的教学艺术中学习。 板书是思品课堂教学画龙点睛的部分，它的特点在于把教学中的重点 述诸于学生的视觉。因此，我在本课教学中，根据聋生的特点与兴趣爱 好，设计了一朵鸡冠花作为板书，两片绿色的叶子作课题，枝干是做事要 有始有终的精神（一直坚持），三朵花瓣则是做事有始有终的好处（做成 事情 磨炼意志 提高能力）。这样，既帮助学生进一步明白了道理，而 且使学生在感受美的氛围中陶冶了情操。整节课的内容与板书相互渗透、 相互补充、相得益彰，成为完美的课堂教学艺术！ 三、导实践，形成习惯。 三、导实践，形成习惯。 三三、、导导实实践践，，形形成成习习惯惯。。 常言说：实践出真知。在学生明理的基础上，引导学生实践，是思品 课教学的重要环节。它不仅是思品课教学的途径，而且是教育目的和教育 结果的具体体现。因此，我在教学中，注重引导学生提高辨别是非的能 力，掌握正确的行为准则，促进良好行为习惯的养成。本节课我安排了以 下环节： 1、巧用练习，引导认识实践。 根据教学规律，在设计练习时，应注意学生认知的心