有话好好说——掌握沟通中的说话技巧.pdf

■活动设计 过这七关拿到箱子里的法宝才能见到他。 大家有信心吗? 分析：课堂教学必须根据学生心理发 展的特点，为学生创设实践活动和探索的 情境，让学生兴趣浓厚、信心十足地学习。 所以，教师设计“走迷宫”的活动来激发学 生的兴趣，不知不觉地把学生带人心理健康 教育的主题。 第一关：跟我学——沟通你和我，有 话好好说 分析：这一活动的目的是让学生明确 学习内容，借闯关的形式揭示主题。 第二关：笑着说话 实验：请你用以下几种表情对着镜子 说“请你让一下”，比较一下哪种表情让你 的心情最好? 关键词：说话技巧；沟通；善意批评 平淡地说 微笑着说 烦躁地说 师：咱们平时说话要尽量面带微笑，让自己和听的人 【活动目标】 都有个好心情。评出“微笑天使”，让我们向他们学习。 引导学生体验到好好说话给自己及他人带来的愉快心 分析：学生心理品质的发展需要学生自己去认知、感 情；了解说话时要面带微笑，说话之前要先想好，说话时不 悟和建构。这个过程不是单纯靠外力由外部刺激向内部 能急躁，而且要为别人着想；学会一些说话的技巧。 意识的“传授”、“教导”和“训练”，而是由内部意识向外 【活动对象】小学中年级 部动作转化的过程，是一种感悟。所以，教师安排学生 【活动准备】 对着镜子来表达，客观地认识自我，反思自我，以达到 1．教师准备：镜子、礼物、两种纸牌、题板 自我教育的教学效果。 2．学生准备：一面小镜子 师：对着镜子微笑着说——沟通你和我，有话好好说。 3．教师课前对班长进行心理调查 第三关：心理体验 4．邀请一位神秘嘉宾 请大家拿出彩笔和纸，做一个心理测试。 【活动过程】 教师故意责怪没带笔的学生，然后集中矛盾焦点，责 今天有幸将要和大家一起度过这一节课的快乐时光， 怪班长没有提醒大家，看看班长是否能心平气和、有理 大家肯定没想到，我还邀请了一位神秘嘉宾，你们一定 有节地应对。 想知道他是谁吧?掌