主题活动：春天到.doc

中班（下） 主题活动：春天到 主题课程说明 春天又到了，春姑娘带着暖暖的风、绵绵的雨，唤醒了万物，给大地带来勃勃生机。 草儿绿了，花儿红了，树枝长出了嫩嫩的芽；蝴蝶乐得跳舞，蜜蜂忙着采蜜……多么熟悉的美景。在“春天到”主题中，长大一岁的幼儿，还想知道有关春天的哪些秘密呢？是暖风、细雨让花儿、草儿、树儿变成了什么颜色？是暖风、细雨让大地穿上美丽的衣裳？是暖风、细雨让地底下的种子发芽？是不是想去地里种点什么？是不是想在雨中嬉戏？是不是也想让春雨沐浴着自己快快长大？也许吧！ 春天是万物充满生机的季节，各种花儿竞相开放，万紫千红、五彩缤纷，那红的像火、粉的像霞、白的如雪，能带给孩子视觉的审美享受。看花、闻花、赏花能带给孩子许多感受和体验。孩子们与家长一起种种小豆豆，种种丝瓜，挖挖野菜，孩子们在探索活动中对这种生命变化的过程产生更深切的感受。我们在探索这个主题的同时，也将范围扩展到了与花密切相关的事物上，帮助幼儿建构一个更完整的经验体系。 春天，看过了飞舞的彩蝶，见过了勤劳的蜜蜂，大一岁的幼儿是否会发现池塘里成群结队的小蝌蚪，对他们的大脑袋、长尾巴、黝黑的身体更感兴趣呢？他们一定想知道，这群小蝌蚪是怎么来的？小蝌蚪怎么会是青蛙的宝宝？怎么跟青蛙长得一点都不像？小小的“黑豆豆”居然能长成有着两只大眼睛、四条腿、绿衣裳、白肚皮，一张大嘴巴的青蛙？这真是一件不可思议的事。中班的幼儿观察会更仔细，他们会在春天潮湿的泥地上、草丛中、石缝里，找到一只只小蜗牛。幼儿会把蜗牛养在幼儿园的自然角里，经常去看看蜗牛。看看它慢悠悠地爬行；看看它背上大得出奇的壳和能伸缩自如的软软的身体，还经常给蜗牛喂食，想知道蜗牛喜欢吃什么，多有意思。 春天是美好的，幼儿的感受是无穷的。该主题能让幼儿通过多种感官认知春天的事物；感受春天的温暖气息和美好的景色；通过美术作品、音乐作品、文学作品进一步了解春天，感受春天的季节特点和美好情感；用游戏、唱歌、作画、剪纸、实践来表达对春天的美好感受……这就是主题的意义所在。教师在运用时应注意各儿歌活动之间的融合，以发挥整体的教育作用。  主题一：春天多么美 主题目标： 1、运用各种感官感知春雨和花儿，大胆运用多种方式表达对春雨和花的认识和感受。 2、通过郊游、种植等活动，感知春天的蓬勃生机，乐意亲近大自然，体验春天的美好。 环境创设与区域设置： ★环境创设 布置春天季节特征的教室大环境(如悬挂柳枝条、蝴蝶、小燕子、桃花等春天事物)，给孩子在室内也营造春天生机勃勃的气息。 2、布置一个“找春天”的栏目，将幼儿画的、制作的、记录的、拍摄的有关春天的植物、春天的动物、春天的活动照片或者作品张贴起来，互相交流：我在什么地方找到了春天。 3、幼儿带来的关于春天自然美景的照片制作成“春天的一角”照片展，进行展览和介绍。 区域设置： 区域名称 主要内容 发展目标 材料投放 玩法提示 实例 表演区 春雨沙沙 能与同伴一起自由表演春雨和种子，体验表演的乐趣。 春雨和种子头饰、音乐、各种打击乐材料。 幼儿自由选择角色表演歌曲，也可请幼儿配上打击乐器来表演。 语言区 春天播报员 能自主播报在春天里的新发现，发展语言表达能力。 自制“小小电视机”一个。 幼儿根据自己收集的春天图片，来播报：“春天里，我看到了。。。”等句子。 美工区 春雨的色彩 能运用各种美工手段自主表现彩色的春雨。 投放牙刷、筷子、喷壶、水粉颜料等材料，蝴蝶、草地人物背景平面模板。 幼儿自主选择材料，自由以喷画、刷画等形式玩春天的色彩。 装饰风筝 能用对称的方式制作风筝，体验动手制作的乐趣。 彩色纸、各种彩纸（皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸）；风筝轮廓图若干；彩色笔。 幼儿自主选择各种材料材料，装饰风筝。 主题区 奇妙的网花 能借助材料运用揉印的方法制作网花，提动手能力和创造能力。 泡沫网、颜料纸、 将泡沫网揉成团，在颜料里沾上颜料，再在纸上按压，印出一朵朵奇妙的花。再让幼儿用自己的小手指，沾上绿色的颜料添画茎叶，制成完整的、生动的花花叶叶。 花儿开 能通过折、剪的方法做出各种春天的小花。 各色彩色纸、轮廓线的桃花、迎春花若干；小花折叠图、枯干树枝、废旧花瓶。 幼儿动手选择材料制作各种小花，将做好的小花粘贴到枯干的树枝上，变成一瓶漂亮的花。 制作桃花 通过制作桃花，知道桃花有五个花瓣组成 枯树枝、粉色皱纸、剪刀、胶水。 先将皱纸重叠起来剪出桃花的花瓣，然后绕圈将花瓣组合起来，粘贴在枯树枝上 插花 能搭配出各种颜色、形态的插花作品。 春天的花、花瓶、插花的图片、点缀的绿叶等。 能够自己简单创造插花造型。 生活区 泡花茶 感受花茶在水中的变化。 各种花茶、杯子等。 提供各种花茶、和水壶、杯子、