论中语新课改背景下高校语言学概论课程的改革.pdf

第 26卷第 4 期 　　　　　　　　　　 　　　　　　攀枝花学院学报 　　 　　　　　　　　　　　　　　2009年 8月 Vol. 26. No. 4　　　　　　　　　　　　　　　Journal of Panzh ihua U n iversity　　　　　　　　　 　　　　　A ug. 2009 ·语言文字 · 论中语新课改背景下高校语言学 概论课程的改革 周 　莹 ( ) 攀枝花学院 ,四川攀枝花 　6 17000 摘 　要 　中学语文新一轮课程改革标准颁布后对高校汉语言文学类课程体系建设产生了巨大的冲击 ,传统的 人才培养模式已经难以适应新课程模式下学生群体的需求 ,其中语言学概论课程弊端重重 ,本文特别针对新 课改背景下学生群体的特点来重新审视高校语言学概论课程的建设问题 。 关键词 　新课程 ;语言学概论 ;教学改革 ( ) 作者简介 　周莹 1980— ,女 ,江西人 ,攀枝花学院人文社科学院讲师 ,研究方向:汉语言文字 。 　　中学语文新一轮课程改革标准颁布后 ,对中 各种课程资源 。 ( ) 学语文教学提出了全新的要求 ,这样相应地会对 三 组织协调上更具团队合作精神 高校汉语言文学类课程体系建设产生巨大的冲击 , 在新课程倡导 自主合作探究学习的指引下 , 传统汉语言文学专业人才培养模式已经难以适应 各中小学教学更加关注学生合作战胜 困难 的能 新课程模式下学生群体的需求 。从我们对在校汉 力 。 语言文学专业学生的问卷调查来看 ,作为专业基础 因此新课程背景下的学生群体具有以往学生 必修课的语言学概论课已受到了极大的冲击 。 所没有的强烈的时代特性与独特的个性 ,他们有 本文特别针对新课改背景下学生群体的特点 多渠道的知识来源 、有宽广的知识视野 、有对知识 来重新审视高校语言学概论课程的建设问题 。 独特敏锐的视角 。他们必不能接受单一呆板的教 一 、新课程背景下学生群体的特点 学模式 ,必不愿被动地完全接受现有的知识体系 。 新一轮课程改革在原有知识和技能 目标的基 这样的学生群体更注重团队的力量 ,那种单枪匹 础上提出了教育教学的三维 目标 ,增加并突出了 马的个人英雄主义在这类学生群体中已被淡化 , 过程与方法 目标 ,情感 、态度 、价值观 目标 。我们 他们更明白团队在成功途中的力量 。 有理由认为在此种 目标培养下的学生群体具有以 二 、语言概论课程的教学现状与问题 ( ) 下特点 : 一 课程的实际目标定位不准确 ( ) 一 具有实践能力与创新精神 教育部的 “汉语言文学 ”课程体系中对语言学 新课程在课程结构上要求从小学至高中设置 概论课程的理论定位是很明确的 ,规定该课程是 综合实践活动并作为必修课程 。学生通过综合实 必开课 。在高等院校汉语言文学专业中都是作为 践活动课程能增强探究和创新意识 ,发展综合运 专业基础必修课开设的。近些年随着高校规模的 用知识的能力 , 同时也增加了与社会的联系 ,更加 扩大 ,许多高校被定位为培养应用型人才 , 随之学 具有社会责任感