云投稿：新诗仿写_语言训练的有效途径.pdf

云投稿: 张编辑QQ:1105665661 新诗仿写：语言训练的有效途径 江苏省南京市第九初级中学◆陈元芝 工II用教材中的新诗资源，与阅读教学相结合， 祖国叼， 不U在语言品味中拾取美的因子，继而进行新 我恋你的风流往昔 诗仿写，这是一条便捷而有效的美化学生语言的途 先请学生阅读诗歌，根据诗的特点确定韵的选 径。因为“新诗”运用白话，用意象表达，形式自由活 择。这首诗是表现恋祖国的风流往昔，其情怀深沉悠 泼，韵律和谐优美，情感含蓄动人，它符合初中学生的 远。依据题目的最后用字“昔”，学生提议选用“i”韵 思维和审美特点。教学时，新诗仿写也显得轻灵活 来押，这样会有整体美感。在哪些诗行押韵，可以根 泼，眼前一花一草，笔下三两诗行，便能有诗意传递和 据意思表达，灵活安排。就第一节小诗来说，在偶行 美感呈现，让人神思飞扬又情动于中。 押韵比较妥帖。经过大家共同探讨，第一节小诗修改 新诗仿写，有哪些具体的有效途径呢? 如下： 千年古国的芳华， 一、仿照新诗和谐的音韵，使语言富有音乐的美感 酿出你脱俗的超逸： 闻一多先生对于新诗的创作有“三美”的主张，讲 万载风尘的磨洗， 求押韵，追求“音乐美”是其中之一。与古诗相比，新 铸就你灵魂的不羁 诗的用韵是依据现代语音，押韵的地方更为自由，用 祖国呵， 韵要求也更显宽泛，根据需要中间亦可换韵。正因如 我恋你的风流往昔 此，新诗才显得音韵和谐，悦耳动听，富有音乐的美 这时，学生对比原稿再来朗读，就有了明显的感 感。教材中的新诗多有这样的特质。 知：改后的小诗读起来朗朗上口，听起来也更加悦耳， 但是学生在新诗创作中，由于对音韵的美感认识 富有诗意。那种音乐的旋律美就在“逸”“羁”“昔”等 不足，常常对用韵有所忽视。一位同学所写的爱国小 韵脚的流动中体现了出来。 诗《恋你的风流往昔》，初稿中没有用韵，读起来不够 有了这样的领悟，再让所有学生对自己的习作进 上口。如第一节诗： 行修改。我适时地提醒他们，可以根据自己情感表达 千年古国的芳华， 的不同和用词的特点，来选取恰当的音韵。比如，表 酿出你的超凡脱俗： 达内敛、深沉、哀婉、忧思等情感，可选择开口度比较 万裁风霜的研磨， 小的韵，如“i’，‘‘in”“ing”等；表达热情、激扬、欢畅、奔 铸就你的不羁灵魂 放等情绪，则可选择开口度比较大的韵，如“a”“an” 24 一刻划爿 万方数据 “ang”等。这样学生修改时，在用韵的构想上就有了 叫声’不好听，让人有不祥之感，这意象也不美。”于是 比较明确的方向，运用起来也能更加灵活适切了。 学生理解了意象的意义，作者要表现夜的静谧与美 丽，表达自己的沉浸与喜爱，就应该选用能带给人美 二、仿照新诗丰盈的意象，使语言富有形象的 感的意象，否则就会大煞风景，诗意尽失。 美感 通过这样的替换品读，学生对意