2014秋教研组活动记录.doc

时间 10月14日 地点 教育教学活动室 主持人 周娇 活动主题 10月常规教学注意事项 内 容 提 要 加强备课，电子备课及时按要求上传，纸质备课定期进行抽检 中考学科教师按教研室通知积极参与2014年中考质量分析会和相关学科的片区活动 10下旬，我校参与高效课堂合格校、示范校的复评，请老师们按照复评要求做好准备，争取一次通过 各年级教师积极交流在备课教学中出现的问题，并共同探寻解决办法 参与青年教师大比武的教师要提前做好相应准备 时间 10月27日 地点 教育教学活动室 主持人 周娇 活动主题 探究 营造高效课堂的几种方法 内 容 提 要 从学生的角度去看，老师一定要有普遍的关注 1.用微笑目光来流露你的关注。 2.用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。 3.用提问或允许回答问题来表达你的关注。 从老师的角度看，课堂教学一定要有创新 1.启发激趣，让课堂变得生动。 2.质疑交流，让课堂变得有理。 3.提倡“合作”，让课堂变得融洽。 从教法的角度看，要营造良好的课堂氛围 1.营造能够给所有的学生以尊严的氛围。 2.营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。 3.营造能够让学生自我管理的氛围。 总的说来，教学过程是一个复杂的活动，要使课堂高效，关键是定位：教师——课堂的主导者，学生——课堂的主体。 时间 11月3日 地点 教育教学活动室 主持人 周娇 活动主题 探究听评课的关注点要落在哪里? 内 容 提 要 一、关注学生的课堂表现 1、?学生的情绪状态 2、?关注学生是否全员、全程、全身心的参与教与学活动 3、?关注学生与教师的交往状态 二、关注教学目标的达成 课堂教学目标要把知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观三者真正统一起来。 关注教学策略的选择 关注教学策略的选择和运用主要是看教师在课堂上能否运用有效的教学策略使学生对其所教学科爱学、会学、善学。 1、?自主性教学策略? 2、?探究性策略 3、?激励性教学策略 时间 11月17日 地点 教育教学活动室 主持人 周娇 活动主题 2014年秋季期中测试分析 内 容 提 要 根据学校安排召开分析会，开好期中测试质量分析会 教学质量分析会 政史地教师科任教师先后发言，分析各学科考试失利的综合原因 针对考试情况的改进措施 坚持以学生为主体，调动学生的学习积极性，发挥学生的主动能动性 深入研读课程标准，准确把握中考动向 教学中加强知识和能力的落实，培养学生学科素养和学科能力，养成良好的学习习惯 主要内容： 一 传达教研组会议精神 开好月考质量分析总结会 二 召开月考质量分析会 各学科各任课教师先后发言。 学生整体素质良好,朝气蓬勃，思维敏捷,课堂气氛活跃,学风良好.有一定的潜力。同时也暴露出明显缺乏一定的学科基础,初、高中过渡和衔接不到位。大部分学生尚未适应高中阶段的学习特点，课前预习不充分，课上听讲分不清主次，不会做课堂笔记，课后复习巩固不及时等.把握不住学科特点，学法不当。没有养成良好的学习习惯.学习效率不高等. 改进措施： 第一,坚持以学生为主体,调动学生的学习积极性,发挥学生的主动能动性 第二,深入研读课程标准,准确把握高考动向.将传授知识,运用方法和培养能力有机统一起来. 第三,教学中加强知识和能力的落实,培养学生学科素养和学科能力，养成良好的学习习惯。 第四,教学中继续加强管理.针对考试暴露出的问题,制定有针对性的措施,如地理学科中培养学生使用地理语言，加强训练学生读图能力，历史学科中引导学生运用历史思维和历史语言认识和看待问题，政治学科中采用学案培养学生阅读与思考的能力等。同时，加强与班主任的联系，不断加强课堂常规管理,保证课堂教学活动的有效进行。 堂的“讲与不讲”的争论： 前期很长时间，老师的“讲”似乎成了过街老鼠，人人喊打。许多老师一直被讲与不讲的矛盾困惑着，部分学校几乎没有一节“讲”得精彩的课了。 在新课改背景下，我们应该反对“以知识为中心”和没有交流、没有互动的“满堂灌”，但不是反对所有形式的“讲”。讲与不讲，不是一成不变的，问题是教师怎么“讲”，什么时候“讲”。 老师绝对不能放弃自己适时的“讲”：在学生学习遇到困难时，学生不能解决的问题时，学生质疑问难时，在提问而学生不能答、指点而学生不开窍时，学生经过讨论却不得要领时，为了让学生对某一问题有深入的认识时，为了帮助学生突破某一思维障碍时，突破能开启学生心智、体现教学要求的知识重难点时……这些地方老师若不讲，绝对是误人子弟。 高效课堂并不是不要教师的“讲”，而是对教师的“讲”提出了更高的要求：讲在重点的关键处，讲在知识的概括处，讲在思维的提升处。所以，课堂上教师不是要讲得“少”，而是要讲得“