减负_成就美丽教育_郑瑞芳.pdf

减负万里行 减负：成就美丽教育 中国人民 大学附属 小学校 长 郑瑞芳 我常常问自己：小学教育最 单元——— “快与慢”主题单元，进 级上册第六单元拓展阅读《螳螂 主要的任务是什么？ 我觉得应该 行整合教材研究。 按照传统逐课 捕蝉》 教学中，通过前测的学情 重在培养学生广泛的学习兴趣、 教授的方法，共需 课时，单元 分析，有针对性地解决不同层次 8 求知的欲望和创造的火花。 对于 整合后只需 课时。 学生存在的问题，学生会的内容 5 孩子来说，过程和体验是一种生 教师对单元教材重组，开展 不讲，学生不会的精讲，省出的 活积累，是一种人生积淀，是一 单元整体教学，带领学生进行整 时间还增加了与之相近的寓言 种最丰富的教育矿藏。 合式学习。 节省出的 课时，我 《鹬蚌相争》，加大容量又不增加 3 减轻学生学业负担是当下 们增加了与课文相关的课外阅 负担。 全社会关注的问题，也是学校义 读资料， 开展语文综合实践活 学生的负担有外显和内隐 不容辞的责任。 每个孩子都是独 动。 如让学生阅读喜欢的书籍， 两类。 数学中方程单元的教学， 特的个体， 都有不同的色彩，创 并加入学生改编、创编、表演等 多数学生的负担是内隐的，即思 造出适合学生幸福成长的七彩 环节，以“读、悟、赏、创” 的方式 维与心理的负担。 数学整合课 教育即美丽教育，减轻学生的学 实现“小课堂、大世界、勤积累、 《用字母表示数》，教师首先了解 业负担就是在成就美丽教育。 多运用” 的设计意图，在实践性 到，学生前 年的数学学习偏重 4 多年来，我们本着“把校园 与活动性学习中激发学习兴趣， 算术思维，而字母表示数与方程 还给孩子， 创中国的巴学园” 的 培养自主学习能力。 的学习则是代数思维。 如何实现 七彩教育理念，努力把学校建设 从课堂反馈及单元测试情 这个飞跃呢？ 教师在方程单元的 成为蓝天下学生最喜爱的校园， 况来看， 在这种教学方式下，学 开篇上了一节预备课，让学生初 进而喜爱学习，让走出人大附小 生并没有感到负担重、 压力大， 步感知字母表示数的意义，培养 彩虹门的学生成为视野开阔、见 测试成绩也保持稳定。 教师的研 学生从数量关系入手想问题，而 多识广的阳光少年。 究兴趣更浓厚，学生学得更有趣 不是直接列方程。 有此铺垫，学 味，学习过程更具挑战性。 生列方程解题就是水到渠成的 一、让课堂有效起来 2． 以“相关联的教学内容进 事情，容易真正学会代数思维。 课堂教学是减轻学生课业负 行重组”提高课堂实效 以课堂教学为突破口的减 担、促进学生健康成长的主阵地。 四年级语文教师尝试把教 负，使我们认识到：师生首先要 1． 以“单元整体推进”提高 材中的散文《瑞雪图》 和散文诗