初中文言文课外阅读训练149篇.doc

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初中文言文课外阅读训练149篇(六)   (七十六)问说《孟涂文集》   [原文]   君子之学必好问。问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事,识其大矣,而 或不知其细,舍问,其奚决焉?   [译文]   一个有见识的人,他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学,是相辅相成的,不学习钻研不可能发现疑难,不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教,还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了,也许你还不能用于实践,即使你搞清楚了主要的东西,也许你还不了解它的细微末节,那么除了向别人请教,又从哪里去推断解决呢?   [阅读训练] 解释下列句中加点的词。   非学无以致疑 而或不达于事   非问无以广识 舍问,其奚决焉   2.下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是( )   A.得之心而寓之酒也 B.然得而腊之以为饵   C.人不知而不愠 D.面山而居   3.翻译:“问与学,相辅而行者也。”   译文   4.用自己的话概括的中心论点。(不超过10个字)   答   (七十七)教学相长(节选)《札记》   [原文]   虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。故曰:教学相长也。   [译文]   即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不学就不知道它的好处。因此,学然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地钻研。所以说:教与学是互相促进的。   [阅读训练] 给下列句中加点的字在( )中注音,在横线上释义。   弗食不知其旨( ) 教学相长( )   虽有至道( ) 知困,然后能自强也( )   2. 翻译句子。   学然后知不足,教然后知困   译文   故曰:教学相长也   译文   3.《教学相长》集中论述了 与 的关系问题,说明了 的道理。   4.(用原文填空)在论述时先以“ ”作比继而引入“”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“ ”这个结论。   (七十八)颜回好学《史记》   [原文]   回年 二十九,发尽白,蚤死。孔子哭之恸,曰:“自吾有回,门人益亲。”鲁哀公问:“弟子孰为好学?”孔子对曰:“有颜回者好学,不迁怒不贰过。不幸短命死矣,今也则亡。”   [译文]   颜回二十九岁,头发全白了,过早地死了。孔子哭得十分伤心,说:“自从我有了颜回,学生们(以颜回为榜样)更加亲近我。”鲁哀公问(孔子):“(你的)学生中谁是最好学的?”孔子回答说:“有个叫颜回的最好学,(他)从不把脾气发到别人的身上,也不重犯同样的错误。不幸年纪轻轻死了,现在没有(像颜回那样好学的人)了。”   [阅读训练] 指出下列句中的通假字。   发尽白,蚤死 今也则亡   2. 解释下列句中加点的字。   孔子哭之恸 门人益亲   弟子孰为好学 不贰过   3. 翻译下面的句子。   “不迁怒,不贰过。”   译文   4. 颜回好学具体表现在哪几个方面?(用原文回答)   答   (七十九)邴原泣学《初潭集》   [原文]   邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》。   [译文]   邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,(听见书声琅琅)忍不住哭了,书塾的老师问他说:“小孩子为啥哭泣?”邴原答道:“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤。那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学。内心感伤,因此而哭泣。老师怜悯屿地说:”你想读书就来吧!“邴原进了学堂,学习异常努力。一个冬天,就读熟了《孝经》和《论语》。   [阅读训练] 解释下面句中加点的词。   凡得学者 然得而腊之以为饵   吾徒相教 徒以有先生也   2. 翻译句子。   孤者易伤,贫者易感。   译文   一则愿其不孤,二则羡其得学   译文   童子苟有志,吾徒相教,不求资也。   译文   3. 书塾中的老师值得我们敬佩的是   4. 我们应该向邴原学什么?   答   (八十)董遇“三余”读书《三国志》   [原文]   遇字季直,性质讷而好学。兴平中,关中扰乱,与兄季中依将军段煨。采稆负贩,而常挟持经书,投闲习读,其兄笑之而其兄笑之而遇

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