富饶的西沙群岛教学设计 (新).doc

《富饶的西沙群岛》教学设计 王口镇第三小学 教师：缴璇 人教版三年级语文学科上册 一、学习目标? ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。? ②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。? ③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。? ④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。? 二、教学重、难点：? 1．理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培养学生读懂段落的能力。? 2．在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。? 三、教学过程：? （一）导入? 1．同学们，你们知道西沙群岛吗？在我国南海距离海南岛330多海里的东南海面上，有一片岛屿颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。? 2．出示第一自然段，你读懂了什么??看地图，理解“岛屿”“海防前哨”。? 3．今天，老师就要和大家一起去游览——出示课题：富饶的西沙群岛? 你知道富饶是什么意思吗？课文会向我们介绍那里的什么呢？让我们翻开课本87页，一起走进课文去看看吧！? （二）初读课文??? 师：请同学们自读课文，要求读准字音，读顺句子。?????? 出示词语??? 自己试着读一读?指名读??齐读??? 指导书写???威??武???威：???武：??? （三）精读课文??? 请同学们默读课文，边读边想：西沙群岛是个什么地方？作者从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点？??? 生汇报：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。??? 师：作者从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点？谁能概括的说一说??? 生：从海面?海底?海滩?海岛这四个方面描写了西沙群岛的风景优美，物产丰富。（师板书） “风景优美，物产丰富”概括了西沙群岛的特点，课文哪一段直接告诉我们这一特点呢？?出示第一段?齐读? 精读品悟2、3、4自然段，感悟西沙群岛的富饶。??? 1、海面部分??? 师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？??? 生：美，太美了！??? 师：作者怎样写的，自己读读吧。（生自由读海水的句子）??? 师：谁来用文中的话说说海水的特点？??? 生：五光十色，瑰丽无比。??? 师：“五光十色”说明了什么？??? 生：颜色多。??? 师：都有哪些颜色？??? 生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。??? 师：这么多颜色，用另外一个词形容叫？??? 生：五颜六色。??? 师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？??? 生：因为“五光十色”说明水不仅颜色多，而且鲜艳明亮。 师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？??? 生：瑰丽无比。??? 师：（异常美丽，没有什么能比得上）你平常见过的海水是什么颜色？??? 生：蓝色??? 师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？（用“因为??所以??”这一句式来说） 生： 师：上次课我们学习了22课《富饶的西沙群岛》，老师带领大家初步的游览了一下，下面我们一起来回顾一下上节课的内容。 师：首先在全文有一句总体描述西沙群岛特点的句子，是哪一句？ 生： 师：那么课文分别从哪几个地方来描写西沙群岛的这一特点呢？ 生： 师：那么作者是怎样形容海水的呢？两个成语是什么？ 生：?? 师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？??? 生：海底??? 师：请同学们读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？?? 生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。 师：你们想认识它们吗？??? 生：想??? 师：这就是珊瑚，好看吗？??? 生：好看??? 师：你想用什么词来形容。??? 生1：各种各样的珊瑚??? 生2：千奇百怪的珊瑚??? 生3：形状各异的珊瑚??? 生4：多姿多彩的珊瑚。??? 生5：五颜六色的珊瑚。?? 师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读）??? 师：这是什么句？??? 生：比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。??? 师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（生自由读）??? 生1：“到处”用得好，它写出了海参的多。??? 生2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。??? 生3：“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（像虫类一样的爬行）??? c、师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。??? 生：威武。??? 师：做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）??? 师：作者还向我们介绍了海底的鱼。让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。老师找一名同学读第4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。此时，你最大